一、提醒家长

自闭症儿童常常喜欢重复地复述喜欢的话、声音或歌，也包括一而再再而三地问相同的问题，这样的重复行为不但会让人厌烦，而且也会影响社交互动。

如有一个孩子习惯性的尖叫，无论他是否在生气。老师为他制定了高度结构化的作息表，只要每次孩子按照作息表去做并没有大声尖叫时，他就可以得到一定的奖励，最后孩子尖叫的行为消失了。

再如另一个孩子会一而再再而三的说某些特定的话，每个人都已经不想再听而且很讨厌他这样说，于是，那些话被禁止了，这也就是说他不能再说这些话了。老师把所有的话全写在板子上面，每天老师都会拿出来让孩子读一遍。当板子收起来时，他就不能再说这些话，除非等到隔天板子再一次拿出来的时候才可以说。老师还会用另外一个板子列出他可以说的话。这个正向性的板子他随时都可以拿得到，而且他可以加上其他的话。这个案例说明孩子重复性语言会让别人感到厌烦，老师订制了一个说话规则，这个规则在帮助孩子在别人禁止他说话的情况下，也不会感到挫折；同时，他还可以学习其他的话语，以取代不能说的话。把不能说的话写在板子上，同时，以每天可以说一次的方式，让孩子有个可预期的发泄渠道。此外，拥有一个正向的替代板子，以可说的话取代不能说的话，避免孩子感到挫折。

反复的问问题是另外一种重复性口语的形式。被别人一而再再而三的问问题通常会很生气，尤其是当我们认为问问题的人早已经知道答案的时候。有时这些问题只是想要确认个案喜欢的活动是否要开始了，以得知接下来会有什么事发生。下面的两个案例，解决方式有相似之处。

贝贝总是会问某件事情的进行时间。有时，他已经知道答案了，他只不过再想听别人说一次。于是，老师制定方案，让家长摆一个日历在孩子的房间，并且在日历上标示出重要的日子。每一次孩子来问家长某件事的时间是多少时，家长就会让他到日历前自己说出答案来，这样的方法大大减少了贝贝不断问问题的行为。

丽丽喜欢不停的问相同的问题，她似乎每隔几个星期就会有新的问题，所以家长把问题答案写在纸上并贴在冰箱上。每一次只要丽丽问问题，家长就让孩子去冰箱的贴纸上找答案。因为丽丽识字，所以可以让家长写出来答案。对于还不会识字的孩子，家长可以采取照片或图片以及图画替代。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093