当孩子积累了一定的词汇量，例如：名词、动词、形容词、时间词或短语，这时，我们应该引导孩子慢慢使用含这些词性的句子。那么，什么是句子四要素？就是句子中包含：时间、地点、人物、事件。它可以培养孩子的语言组织和语言的表达能力，锻炼孩子视觉观察和视觉理解能力以及对四要素的理解和运用。

课题的训练目标设定：

1， 根据与孩子相关的生活照片或视频说出含有四要素的句子；

2， 根据直观的图卡或视频说出含有四要素的句子；

3， 根据卡通图卡或视频说出含有四要素的句子；

4， 根据简笔图卡说出含有四要素的句子。

训练三部曲：

一、 当孩子可以针对某一要素回答相应问题时，我们可以输入固定句型，如：人物+地点，人物+事件，人物+地点+事件，时间+地点+人物+事件，慢慢增加训练难度和内容，通过量的积累，使孩子熟悉句型、运用句型二、 我们可以从孩子熟悉的环境或活动开始训练含四要素的句子；（若孩子主动表达时出现句子排序混乱或有语法问题，应及时给与纠正，然后让孩子再重复一次正确的表达）三、 当孩子能在现实生活中自如地运用四要素句子时，我们再过度到陌生的图卡或图书或视频中，让孩子自主运用四要素句子表达

案例分析：

活动准备材料：一堆直观的生活情景图卡

1， 准备一些含四要素的图卡；

2， 引导孩子观察图卡，并回答图中涉及到的四要素的不同问题。再引导孩子根据图中的四要素有条理的描述图卡；

3， 等孩子明白用四要素描述图卡的规则后，和孩子玩翻翻乐的游戏进行轮流描述图卡。

注意事项：

1， 在进行这个课题前，先复习相关的时间、人物、地点、事件的课题；

2， 引导孩子全面观察图卡，注意细节；

3， 注意孩子的语言组织逻辑性和语法结构的问题；

4， 四要素训练由浅入深，句型由少到多。

1、爱好固执狭隘，重复刻板行为。

2、感觉异常。表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

3、多动、注意力分散、自控能力弱发脾气、攻击、自伤等。

4、社会交流障碍，缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

5、智力异常，70%左右的小儿自闭症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力。

6、哭闹不止，睡眠障碍等。

7、阅读障碍，跳字落字。

8、不能正常表达，不能对视。

9、语言及言语障碍。

10、感觉统合失调.......

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093