最近有家长咨询我，该怎么样教孩子上厕所呢？

因为问题里面没有描述孩子的能力情况，我们就姑且从初级的功能现状一步步看看如何训练孩子如厕吧。

最糟糕的情况是，孩子完全不会表达如厕需求，甚至没有如厕的概念，如果没人定时带去厕所，就会尿裤子，如厕的全部过程也都需要别人辅助，对于这样的孩子，我们需要从最基础的做起，逐步训练他们，直至可以独立如厕。

分析如厕难得原因

同一个问题，在不同孩子的身上可能有着不同的原因，即便他们都是自闭症的儿童，分析可能的原因，然后尝试对应的解决方法。

1、语言沟通障碍：不会表达如厕需求，不明白大人的语言引导

2、不会脱裤子

3、恐惧：对马桶，冲水声，卫生间等等可能存在害怕的情况

4、缺乏关联：无法把大小便的生理感知与如厕的行为关联起来

5、刻板行为：不接受正规的如厕过程

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开始训练

1、固定时间大小便：每天固定时间带孩子如厕，不用复杂的语言解释，直接带孩子去

2、结构化教学：自闭症的孩子缺乏抽象思维，所以对语言理解能力不好，但他们对于图片比较敏感，可以用图片的形式展示如厕的过程，把整个过程分解成若干环节，并绘制相应具体的图片或照片，按顺序给孩子展示，帮助他们理解如厕的过程

3、鼓励强化：每次孩子完成如厕后，都给予语言或者强化物的鼓励，强化他们的如厕行为

4、简约一致的指令：我们在引导孩子如厕的时候需要下发简约的指令：比如“嘘嘘”，“拉臭臭”，“上厕所”等等，而且每次都使用相同的语言，无论是谁引导孩子都使用相同的语言，相同的流程，相同的时间。

改进细节，提高成功率

1、记录或者调整孩子的生活规律：总结一下孩子在什么时间有大小便，或者规律一下就餐饮水的时间，配合如厕时间。

2、让如厕变得舒适：观察厕所是否有孩子不喜欢的事物，使用适合孩子的马桶圈等

3、在不同的厕所训练：外出的时候，也尽可能按照这个规律练习，让孩子适应不同的如厕环境

4、耐心：有的孩子可能经过训练，很快就能改善如厕难的现象；有一些则起色不大，对于后者，除了调整方法之外，更重要的是耐心，我们的焦躁也是影响孩子训练的一大障碍

5、逐步减少和撤出辅助

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093