有些孩子，发音不清，每天呜呜啦啦，仿佛在说“火星语”；

有些孩子，思维很活跃，可就是表达不出来，语言组织能力明显弱于同龄孩子；

有些孩子，胆子小，不会说话也不敢说话；

有些孩子，语言没逻辑，说话颠三倒四；

有些孩子，明明没有任何生理疾病，可就是两三岁了还学不会说话......

孩子语言发育迟缓or语言发育障碍的表现不尽相同，原因自然也不能一概而论。今天的文章，小编就围绕【语言】这一关键词，来给大家系统讲一讲，影响儿童语言发展的8个主要因素，并对不同的语言失调分别应该对应怎样的训练方法做出简单的举例说明。

影响儿童语言发展的8个主要因素

1

呼吸系统

生命的成长、成熟是一个“生长发育”的过程，所谓“生”，指的就是生命的维持，呼吸、心跳这些最基本的生命体征，首先保证着一个人能够生存下去，之后才能进行下一步的“身体成长”（例：长高、长胖），“功能发展”（例：语言、专注力），“教育学习”（例：知识、价值观）。但是很可惜，现在很多孩子，因为缺乏体能锻炼，被家长过度包办、限制，户外活动严重不足等，导致最基础的【呼吸】都不能顺利进行（很多儿童只会浅呼吸，不会深呼吸）。而呼吸系统一旦出现问题，孩子就容易没有能量，没有稳定持续的气息，这类孩子，通常“懒得”说话，或即使说话也显得有气无力。

2

大脑功能区

人类有两个大脑，一个左脑，一个右脑，语言功能区就在左脑。为什么很多孩子没有语言呢？就是他左脑的语言功能区没有被激活。“硬件”有了，但功能没有被【激活】，所以它就不会说话。左脑的语言功能区包含三个专区，视觉语言中枢、听觉语言中枢和运动语言中枢。如果孩子的大脑双侧分化不全，没有产生丰富的脑网络连接，没有实现各功能区的高度专责化，那么这三个语言区就不能及时接受到准确的语言信息，产生相应的语言功能，其外在表现就是不会说话。另外，大脑双侧分化不全，左右脑没有明确分工，还容易导致孩子在右脑也开发出一个多余的语言区。有些孩子说话重复，没有逻辑，就很有可能是大脑专责化不够，左右脑两个语言功能区模糊而混乱地指挥身体的缘故。（备注：大脑双侧分化主要在三岁之前，所以，三岁之前的孩子大脑双侧分化不全，出现自言自语现象属正常。）

3

能量

每个孩子出生之后都需要两种营养：一种是长身体的食物营养，一种是神经系统发展所需的感觉“营养”(感觉刺激)。这两种营养中的任何一种不足，都会导致孩子能量不足，从而引起能力发展的滞后。在语言方面，孩子可能会显得无力关注外界的感觉信息，或无力对这些信息做出反应。即使周围人与他说话，他接受到的信息也是非常有限的。再说，能量不足，孩子就没有意愿或力气做出反应，当然也不会积极主动做出回应了。

4

口腔功能

口腔肌肉的灵活度是孩子语言发展的硬件设施，如果孩子早期口腔触觉刺激和肌肉锻炼不足，大脑对口腔各器官的控制缺乏“经验”，也就是孩子不能灵活运用自己的各发音器官，就很容易因为舌头灵活性不够、口唇封闭性不够、下颚稳定性不够等原因，出现吐字不清，大舌头等语言障碍。

5

听知觉

“只有听得见，才能说得出”，听觉信息是孩子产生语言的“原材料”，听觉信息的输入，是孩子说话的第一前提条件。如果一个孩子的听觉系统受到破坏，导致传入大脑的声音信息与实际的声音不相符，那么他们的发音学习也必然会受到影响。有些说话口齿不清的孩子，就是因为这个缘故（但不完全是）。当然，大部分孩子的听觉系统都是正常的，只是有些孩子在发展过程中如果没有获得适宜的听觉刺激，就容易出现听觉感不良的现象，比如听不懂别人的话，对家长的呼唤听而不见，听过就忘等。

6

视知觉

有研究表明，人类大脑从客观现实接受的信息，有85%是通过眼睛获得的。视觉信息结合其他感觉信息，可以帮助我们了解距离，层次，方位，比例等关系。对于婴幼儿，起初的语言学习主要靠观察模仿，也就是说，光靠听到声音是不够的，他还必须看到大人说话时的口型动作，才能在模仿中逐渐学会发音。所以，良好的视知觉功能，也是儿童语言学习的基础前提之一。

7

前庭觉

当前庭功能不佳的时候，从各个感觉通路（主要是视觉、听觉）输入的语言刺激，包括语音、语调、频率、音量、音源、音质等，都将无法被正确过滤辨识进入大脑，如此，大脑当然也就无法针对事实（正确的信息）进行处理分析及下达指令，结果当然就容易产生语言学习困难，比如发音不清，无法理解语意，无法察觉言下之意，无法正确表达语言，缺乏作文创作力等。

8

语言环境

一般的孩子，在两岁左右，语言会发展的非常快速。你会发现，孩子很爱讲话，对新的词语吸收和利用也非常快。这是语言敏感期到来的表现，是生命发展内驱力使然。但是，如果孩子的语言学习环境匮乏。比如父母不爱说话；带养人每天带他出门时间有限，接触外人，特别是同龄玩伴的机会比较少等，就很容易导致孩子在语言发展上出现滞后或障碍。

<语言训练方案示例>

1.呼吸训练：慢跑，锻炼深呼吸

2.触觉训练：触觉按摩，打通神经通路

3.发音训练：a.【弹舌】锻炼舌头灵活性；b.【吹气球】锻炼口轮匝肌封闭性

4.大脑双侧分化训练：爬行，需要身体双侧配合的游戏，促进大脑双侧分化，即促进大脑功能区专责化发展。

5.视听训练：句子复述，听数字做相应的动作锻炼听知觉；描线、舒尔特表格训练等锻炼视知觉；

6.前庭觉训练：通过摇晃、震荡、跳跃、旋转、俯冲等活动刺激前庭觉；

7.丰富语言环境：通过对话、提问、讲故事、倾诉等各种形式，尽可能多与孩子对话，为孩子提供语言学习素材！

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093