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天津孤独症12家机构:无语言自闭症儿童如何训练

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点击次数:1361 更新时间:2020年05月05日10:25:46 打印此页 关闭

很多孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的儿童一岁有左右有自语现象或少量单音词,无意识啊,“哇”,“爸爸”,“妈妈”等音,过后语音消失。针对无语言孤独症儿童,前期的语言康复训练非常重要。

如果有意识地对他们进行早期干预早期语言康复,给予大量的语音刺激2/3的无语言儿童有可能开始起步,语言开始向前发展。

下面就是一些具体的训练方法

一、培养情感交流:

认识孩子,了解他,陪他玩,用我们的情绪感染和引导他,鼓励帮助和表扬他。老师和家长们一定不要吝啬自己的夸奖,孩子做的好的地方,就要及时强化,多用鼓励性的语言,比如宝贝真棒!好聪明等等。

二、模仿训练:

学习模仿先训练掌握基本的学习能力,使他们具备学习模仿的先决条件,如专注力,目光接触,安静的坐着等。

1、模仿粗大动作,先从简单的一步动作模仿训练例如:拍手,摸头,跺脚等。

2、模仿训练者触摸身体部位

3、模仿训练者使用物件做动作。4、模仿训练者做动物的动作等。

如果孩子不跟着指令做,那么家长或老师要及时身体辅助,辅助完然后夸奖孩子,对,你真棒!宝贝真聪明!

随着儿童模仿能力的提高,可以训练连续两步,三步动作模仿以及听指令做动作。

比如先拍拍手再摸头,先跺脚再拍肚子~

三、听简单的指令:

1、能完成一步指令:过来,坐下,站起来等。

2、拍拍手,跺跺脚,摸头等。3、听指令做动作,如:搬凳子,拿杯子等。

练习听指令可以提高儿童的注意力,语言理解能力,协调能力和配合能力。

比如我们发指令的时候,会要求孩子先注意看我们,我们发出指令后孩子有所反应,说明他注意到我们。课前准备:坐好,小手放好,眼睛看老师。如果我们说拍拍手,他会做出拍手的动作,说明他对拍拍手这三个字的声音是已经能够理解了。在这个基础上,我们进行下一步的语言刺激和模仿,他才会主动地跟我们做好配合。

四、模仿嘴部动作:

呼吸练习,让儿童模仿吹彩色纸片,吹倒积木,使用吸管在装水的杯子里吹气泡,吹燃烧的蜡烛等,如果这一步基本可以完成的时候,孩子该学些什么呢,并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。训练者模仿儿童无意识的发音,让儿童模仿而再次发出相同的音,使孩子无意识发音转为有意识发音。

五、口型和发音训练

儿童很快学会模仿口型和发音是较为困难的,在儿童有嘴部动作和一些身体大动作模仿能力的基础上,逐步过渡到口型和发音的模仿。年龄偏大的儿童,前期训练任务重在口型模仿。

对于年龄较小的儿童,注重在自然环境中的发音练习。从陪他玩中找方法,如:开小汽车时模仿发出"嘟嘟”的音,玩小鸭时模仿“嘎嘎”的音等。慢慢的使幼儿对仿发音开始感兴趣,训练者就可以引导儿童开始有意识的发一些单音。

接着我们就可以有意识引导他仿发一些单音叠词或单词了, 在一对一训练中,和儿童的互动也非常重要。如:唱一些像小手拍拍的儿歌或者模仿一些手指操儿歌等。这些都可以促进儿童和训练者的感情,使他们和训练者的配合更加融洽。

训练要点:

1.大量练习,慢慢进步,逐渐清晰。

2.对孩子的学习内容,每节课都要进行复习巩固。否则就会变生疏,遗忘,退化。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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