一、融合教育的概念

融合教育指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。教育的目的是合并普通及特教系统，建立统一的系统以管理教育资源，并希望将不同种类班级的学生融合在一起。

二、我国融合教育发展现状及实施融合教育的主要问题

融合教育对治疗自闭症儿童具有很大的作用。在我国，融合教育的主要形式就是随班就读。让自闭症儿童和正常孩子共同上课、玩耍，不仅有利于提高自闭症儿童少年的入学率，更有利于自闭症儿童与普通儿童互相理解、互相帮助，促进特殊教育和普通教育的有机结合，实现孩子的共同进步。但是，融合教育在我国的实行存在着诸多问题和障碍。

首先，我国实行融合教育的时间较短，配套设备完全，教育方法也不够健全。其次，融合教育对参与其中的自闭症儿童也有着诸多要求，危重型自闭症儿童很难与正常孩子进行交流，能够真正实行融合教育的自闭症儿童应当是自闭症情况较为轻微的，他们必须具备一定的适应能力和学习能力，能够与其他孩子正常的相处，以此来避免其他孩子对自闭症儿童本身造成不必要的伤害。

并且，目前我国关于自闭症的治疗案例以及相关研究都较少，因此在治疗过程中仍旧存在着诸多难点。我国家长受传统思想影响，对自闭症不够重视，在一定程度上为融合教育的实施造成了困难。最后，实施融合教育本身就存在着诸多困难，应当对待自闭症患儿的不同患病类型实施不同的教育方法。

三、实施融合教育的方法和措施

（一）加强对融合教育的支持力度

融合教育是一项对自闭症儿童十分有帮助的措施。政府应当加强对融合教育的支持力度，逐渐构建并完善融合教育的治疗方案。例如，依照双方孩子的喜好、性格等因素，为自闭症儿童选择合适的玩伴，结合互动游戏对自闭症儿童进行日常生活行为的训练，加强与自闭症儿童家长的沟通交流，时刻关注自闭症儿童的状态等。

（二）完善融合教育的配套设备

配套设备及周边环境对自闭症儿童的康复计划具有十分重要的作用。实施融合教育，就应当不断完善相关配套设备。如果自闭症儿童可以在感兴趣的环境下生活、学习，对促进自闭症儿童与外界交往有很大的帮助。可以为自闭症儿童的学习环境提供书籍、玩具等物品，帮助自闭症儿童实施康复教学。除此之外，还可以增加自闭症儿童与小动物之间的接触，唤醒自闭症儿童心中的童真童趣，让自闭症儿童与正常孩子交流玩耍。

（三）发挥专业人员在融合教育中的指导作用

融合教育不同于普通的文化教育，教育的主体是具有交流性障碍的自闭症儿童，这就需要专业人员在实施融合教育的过程中起到一定的引导作用，才能实现真正的融合。将特殊教育与普通教育相互结合，既能保证正常孩子接受合理的教育，又能保证自闭症儿童在融合教育中获得相应的帮助。

（四）对融合教育给予政策性帮助

融合教育在我国还不具备足够的实施条件。我国应当完善相关的法律法规，为融合教育提供相应的政策帮助和支持，使融合教育能够更加正规的实施，帮助更多自闭症儿童通过融合教育不断进步。

（五）换位思考，充分理解自闭症儿童的需要

融合教育是面向自闭症儿童和正常儿童的教育方式，但自闭症儿童与正常儿童不同，在融合教育的过程中，应当给予自闭症儿童足够的重视。相关工作人员要充分考虑对自闭症儿童的影响因素，注重对自闭症儿童进行培训和训练。自闭症儿童虽然具有特殊性，但在生理方面也只是个孩子，在自闭症儿童的成长过程中，同样需要安稳、健康、有爱的成长环境。我们应当结合自闭症儿童的心理情况和心理需求，对其进行帮助。

（六）加强对融合教育中教师的训练

教师是在融合教育中具有关键作用的人，因此需要定期对融合教育中的教师进行专业的训练，让他们充分了解自闭症儿童与普通孩子的区别，从本质上实现真正的融合教育。

（七）体现家长在融合教育中的价值

家长是自闭症患儿在成长过程中的重要陪伴者之一。融合教育的实施，不应当仅仅依靠老师的引导，家长也应当在其中起到帮助作用。家长应与老师进行沟通交流，改变自身的传统观念，加强对自闭症的认识，实现与教师的完美配合，这才是真正意义上的融合教育。

四、总结

随着社会的不断发展进步，越来越多的人开始重视自闭症。我们应认识到融合教育的重要性，进一步对自闭症进行深入研究，帮助自闭症患者早日回归正常生活。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093