自闭症孩子多存在一些不同程度的语言障碍，这不仅让爸妈担忧，更会影响孩子的健康成长。

自闭症孩子的语言障碍主要表现为以下几点：

语言障碍主要表现

一、难以使用语言

自闭症孩子各种语言的基础及表达技能发育不良，难以在社会交往中使用语言；

有的在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2-3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，甚至完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语言。

二、不会肢体语言

不会用面部表情或肢体动作来表达自己的需要和要求，也不会用手势语言；

不能通过理解他人的面部表情，躯体的动作、姿态等与他人交流。

语言理解的能力低下，导致常不能听从指令，对别人的话也没有反应。

三、不会主动交谈

有语言能力的孩子，他们运用语言的能力受损，表现在不会主动与人交谈，不会提出话题或使话题继续下去，对应简单。

四、不会使用代词或代词运用颠倒

五、不能运用词汇或语句

有的孩子有一些词汇量，他们也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

这些语言障碍给自闭症孩子的学习生活带来极大困难，也影响孩子的社会适应；

那么，采用哪些方法来增进孩子的语言发育呢？

语言发育训练方法

1、动作训练

选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因自闭症孩子对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来。

因此让孩子动起来，给他形成一个连接的桥梁。

2、生活训练

把语言溶入到生活的各个环节；从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。

特别是日常用语的训练，更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。

有目的地让孩子说出身边的人和事，先简单后复杂，使孩子的语言循序渐进的发展。

3、创设语言环境

环境对孩子的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。

让孩子感受语言，并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来，加强他们对语言的理解。

万万不能因孩子不愿说话，就放任自流，要尽量启发他们多说话，充分调动他们的积极性。

4、游戏的方法

游戏是孩子的好伙伴，对自闭症儿童也不例外，只是他们的游戏要更简单一些。

在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物模型时，模仿动物的叫声，玩开汽车时，模仿汽车声音及售票员讲话等。

因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习，但同一游戏时间不宜过长。

5、记忆模仿

这种方法常用于训练简单认知和一些规范性语言。

如问你叫什么名字？由一人带着说**，反复多遍，孩子便记住了回答问题的句式，能脱离他人自己回答。音节由1个字的单音节开始训练。

除了这些常见的方法以外，要想让自闭症孩子的理解能力得到一步步的提高，最重要的还要训练其功能性语言的表达：

功能性语言表达关键

一、表达自我需求

自我需求分为两种，物质需求和精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的；精神需求包括语言的和非语言的，如夸奖、拥抱、亲吻等。

我们的孩子一般能够表达物质需求，而精神需求却很少。

二、表达自我状态

自我状态包括内脏觉、皮肤觉、情绪觉等；如：饥饿、渴、疼、痒、高兴、伤心、生气......

此类语言的表达可在真实情景下教孩子表达，一般孩子学会就能正确使用。

三、使用一般的礼貌用语

自闭症孩子可以说很多礼貌用语，就是难以恰当的运用，总是一股脑把自己和别人的话全部说完。

所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言，只有当孩子具备深层次的社交能力时(能体验交往带的欢乐和喜悦)，才能真正的理解、使用。

四、描述一般的事物

描述事物包括直观性描述和内在性描述及扩展性描述。

例如，西瓜是绿色的圆圆的水果(直观性描述)，西瓜是吃沙沙甜甜的水果(内在性描述)；西瓜是夏天经常吃的水果(扩展性描述)。

自闭症孩子表达此类句式从简带的直观性的描述开始，逐渐随着理解能力的提高和词汇的积累过渡到内在性描述，扩展性描述。

五、对动词的正确使用

这项表达训练时要注意“一次多用”和“相似动作不同词”。例如，打电话、打雨伞、推车、拉车。

六、回答社交性的问题

这一项是自闭症孩子家庭训练的重点，也是最有用的一项表达。

内容包括自闭症孩子对自我的认识、对家庭的认识以及对周边社区的认识和使用。

问题例如，你叫什么名字？今年几岁了？爸爸妈妈是谁？家在哪住？去哪里买东西？等等。

七、对不知道的事物回答不知道

做此项训练要先了解孩子的基础，让孩子体验动脑思考的过程，根据思考后的反应引导其表达“不知道”。

八、征求他人意见，寻求他人帮助

此项表达训练时需注意孩子是否有眼神接触，是否等待他人应答。

交流性语言提高是一个漫长的过程，并且要于生活中更多的去练习，创造让孩子使用语言的情景。

多鼓励，多表扬，夸张的表情，很惊讶的语气都是可以有效吸引到孩子的注意力。

不管孩子的语言能力处于何种水平，与孩子建立良好的互动是前提。

所以在对孩子提要求时也要多观察孩子，了解孩子的需求动机，这样才能有效地引导孩子作出正确的表达。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093