集体课是每一个自闭症儿童训练机构都是非常重要的课程，目标在于让自闭症儿童通过各个集体课程的学习，能够在语言能力，沟通能力和行为能力等得到切实有效的、明显的、具备可持续发展的一个教学目标。其目的主要是建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯等。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧，以及课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是集中在集体课中完成的训练任务。

集体课对于每一个需要融合的自闭症孩子来说都是很有必要的，如果孩子能力达到一定程度，在康复计划中加入集体课是一个不错的选择。每一个孩子都是喜欢被人重视和注意的，自闭症孩子同样也需要别人的关注，在集体的课堂上，老师的对象从一个变成了几个，从只对一个人发指令到好几个人听指令，这个过程孩子是需要逐渐适应的，老师和家长在这个过程中是扮演的一个重要角色。

集体课主要建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧，以及课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是集中在集体课中完成的训练任务

如：听指令，是集体课中最基础的部分，如果孩子们不能很好的领会老师的指令，将会大大的降低孩子学习的效率，特殊孩子的融合课堂并不是以知识为主要内容的，所以在选取内容上要选择孩子们都比较感兴趣的内容、较容易完成的内容来做。两个小朋友中肯定各有千秋，一定要奖励表现好的小朋友，以起到带头的作用，激发另一个小朋友的表现欲!可以运用最简单的指令以快慢的形式来比赛练习。

通常的个训课都是一对一的形式，孩子们习惯了老师提问完问题就直接回答，在团体课就不是这样的，这就要在小组课中建立轮流的概念。如老师将数字1、2、3发给小朋友自己手中并拿一个。让孩子知道自己手中拿的是几。我们现在来数数，我们要轮流数，老师一定要说明是轮流数，老师手中拿数字1，大声数1，然后辅助拿2的小朋友数2，再提示手中拿数字3的小朋友数3，数过几次后，把数字撤掉，给孩子建立轮流数的概念，可以到谁数的时候拍拍他，或是用视觉提示他到你数了，可以把数的范围扩大。运用到不同的游戏中，例如水果接龙，词语接龙，轮流拍球。

孩子的学习能力、竞争意识、输赢意识、自我保护意识、基本的交流技巧、课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务，可以说，集体课是自闭症孩子走向康复回归社会的一个重要的基础环节。然而自闭症障碍者本身的各种特质，如固执、沟通能力弱、语言能力差等特点使他们在学校集体授课中面临各种挑战，同时也会产生各种情绪问题甚至破坏性的干扰行为。因此，在对自闭症儿童进行康复教育时，高度重视他们在集体课堂中的行为问题，努力找寻有效地教学方法以改善这些行为问题，从而使他们得到更好的发展和教育。

 基于上述问题，天津拓慧儿童发展中心设立了丰富多彩的集体课程，用来改进孤独症儿童的社会交往障碍，让孩子先学会指令共享，建立轮流概念，适应在小范围、小集体中和其他小朋友一起游戏、学习，学习课堂纪律，学习等待，学习竞争，培养孩子集体主义意识，学习和小朋友交往的正确方式，学习关注自己周围的情境的变化，学会正确处理自己与集体、自由与纪律等关系，充分锻炼和发挥孩子的主观能动性。 

本中心的集体课程有以下几种形式：1、创意美术课 2、感觉统合课 3、手工课 4、精细课 5、多媒体课 6、语言互动课 7、音乐课 8、游戏课 9、生活自理课 10、模仿课 11、生活情景课 12、幼小衔接班有数学课、拼音课、写字课等

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093