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天津自闭症训练学校:自闭症孩子总是复述他人话语,该如何改善?

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点击次数:1572 更新时间:2019年11月25日12:29:39 打印此页 关闭

语言的发展,对于自闭症孩子来说是十分重要的,语言障碍也是一个自闭症孩子的普遍问题。很多自闭症孩子的父母表示,孩子会简单的发音,但是在与他人对话的时候,总是喜欢复述他人的话语。

  • 比如,有人问自闭症孩子小明:“你叫什么名字?”
  • 孩子就会跟着说:“你叫什么名字?”
  • 别人回答道:“我叫小刚。”
  • 孩子小明也会说:“我叫小刚。”
  • 明显这是不对的,孩子小明犯了对话中重复的问题。

首先:家长要了解什么是对话

通俗地说,就是用我们习惯的语言传递信息的过程中,你来我往的一种说话方式。在与孩子沟通中,尤其是前期,干预者一般也是提问者。很多时候,对话能力也是一项很重要的训练内容。平时一般用到的问句形式有:

一般的疑问句:这是什么?

正反疑问句:这是不是“XX”?

是非疑问句:这是“XX”吗?

选择疑问句:这是“XX”还是“XX”?

为什么孩子总是重复他人话语,主要原因包括:

1.习惯性的模仿他人说话;

2.不太理解对话的形式;

3.不太理解自己在对话中扮演的角色;

4.不太理解对方所说话语的意思;

5.他人所说话语句子太长,而孩子听觉广度能力弱。

往深层次说就是就是:

1、孩子一直是仿说,听听指令只会复述的这种形式,是因为孩子接触你来我往这种交互式语言方式少。

2、一种可能是因为孩子注意力的问题,当问话难度太大时,孩子还没有养成回应别人提问或指令的习惯;二是孩子没有参与过完整的对话形式。

3、孩子能力弱。

4、孩子是视觉学习型,单靠听是听不懂的,需要加上手势结合情景,或者孩子是听觉学习型,回答问题是固定式的,按照他熟悉的方式问,会回答,不按他的套路问或是用类似的词问,孩子就不会回答了。就是视听思不统合,需加强视听思统合能力。

5、孩子词汇积累不够,统一情景或事情,用不同的词问,孩子就不懂了。或是认知能力弱(形状、颜色、数字、所属等)。

6、他人问问题时所用词过于抽象。

7、过早用人称代词,尤其是在只有两人时,练习对话一般不要用你、我、他和孩子对话。一般要用名字称呼对方,否则孩子会重复乱用。

8、用语不简洁,孩子抓不住重点,就重复前半部分或后半部分。

9、对话中,如果问话的人也是提示的人,孩子把问话和对话都记住了,但是不知道这两句话应该是不同的人说的。

那么针对孩子语言重复,有哪些好的解决方法呢?

1、仿说练习要多种形式。陈述式仿说、问答句式的仿说;

2、提示回答问题的人不参与对方,所站位置也要在孩子身后。

3、平时养成让孩子回应他人的习惯,不管答的对不对,让孩子感受完整的对话形式;

4、接触不同的句式,用不同的句式或语音和孩子沟通,也可以分角色给孩子演示对话过程。

5、孩子能力弱:

加强认知理解能力,从每一个生活细节中加强,比如对名词、动词、形容词的所属关系;

6、视觉型孩子:

先说再加手势,养成听的习惯,再把听到和看到的统合在一起。

7、听觉型孩子:

先确保孩子在看的基础上,在有视觉提示的前提下提问。

8、词汇积累不够:

在生活中多积累、泛化,积累词汇。泛化时要恰当,对一个场景或一件事先用一个词描述,掌握后再用不同的词来描述;

9、抽象词的应用:

用词直观→抽象,让孩子明白这个抽象词具体指的是什么,提问内容要符合孩子能力水平,认知理解后再问。先接受性理解,再提问。

10、不要过早用人称代词:

用人称代词一般要 2、3岁以后(能力),中等程度的孩子也要在4岁以后才能用,可先让孩子理解,用名字称呼自己和别人,慢慢再用你、我称呼自己和对方。

11、解决用词不简洁的问题:

用词简洁明了,例:去拿妈妈的杯子。

12、句子太长,孩子听不完整:

①加强听觉广度练习;

②适当的时候断开句子,分开说,让孩子听得更明白;

③根据孩子的能力水平,斟酌用词提问;

④从简单句到复杂句;

⑤选择疑问句中,找两个差别大的物品让孩子选,尽量做到心、说一致。

13、对话练习的原则:

①先理解,再提问;

②多旁白,少提问;

③提示者不参与对话;

④用语简洁明了;

⑤根据孩子能力水平提问;

⑥结合场景;

⑦由易到难,循序渐进;

⑧不要让孩子背答案,一定要在理解的前提下提问;

⑨辅助要及时、恰当。提示时机:思考之后、出错之前;

⑩不要临时抱佛脚,功夫用在平时,注意生活中的练习、积累;

⑪提问前要吸引孩子注意力,让孩子注意到我们所说、所指。

孩子的语言发展是伴随着认知一起发生的,不可能在没有具备认知能力的基础上就学会发音,只有重复发音和语言是无法认知的。想让自闭症孩子不总是重复别人的话语,要先给孩子做到自己会认知,从而掌握发音,这需要一个长期的过程和家长与老师的耐心。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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