DSM-5将自闭症、阿斯伯格综合征、不典型自闭症、以及儿童瓦解性精神障碍统称为自闭症谱系障碍（autism spectrum disorder，即ASD）。也就是说，根据DSM-5，从医学的角度来看，已经不再有高功能自闭症、阿斯伯格等诊断，而是统称为“自闭症谱系障碍”，即“自闭症”。

但是，家长们一开始往往不会有“自闭症”这个概念，更多的是因为发现孩子存在听力、语言方面的问题而去选择就医。而因为对自闭症的认识不足、诊疗技术问题，可能会导致部分孩子被“误诊”！

今天我们就来聊一聊这些容易与自闭症混淆的疾病：

发育迟缓

发育迟缓是一个泛称，在生长发育过程中，任何原因导致的肢体、认知、语言、智力、社交、情感等发育出现放慢或顺序异常的现象，都可以称之为发育迟缓。而发育迟缓的方面，即孩子落后的地方，通过科学的干预、孩子的成长是可能会慢慢赶上的。

若论发育迟缓与自闭症的关系，自闭症应该是属于发育迟缓中比较特殊的一种。但是自闭症的核心障碍——社交障碍——却很难得到提升，并且不能治愈，只能改善。

这绝对不是说发育迟缓一定要比自闭症好，毕竟如果不进行有效的早期干预，无论是发育迟缓还是自闭症，都不会“自动”变好。

儿童多动症

儿童多动症（简称多动症），又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为异常问题。患有ADHD的孩子智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。患有ADHD的孩子，不排除可能会服用药物进行辅助治疗。

自闭症儿童可能会共患有ADHD，有文献报道称，这一比例约有41%~78%，二者非常容易混淆。但ADHD的孩子在人际交往中很少存在问题，这一点是自闭症儿童做不到的。

精神发育迟滞

精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍，其诊断依据是智力低下，智商测试结果通常在70分以下。主要表现有社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；在感知、社交、兴趣、语言等方面的发展与智商成正比，发展的次序正常、愿意沟通交往，只是能力有限。

与之不同的是，虽说自闭症往往会共患有智力障碍，但是他们最大的问题是社会性弱，自闭症儿童在人际交往方面的能力可能还低于智力低下的儿童。

有人形容二者的区别是：“智力低下的儿童是愿意学，却学不会；孤独症儿童是能学会却不愿意学”。

儿童精神分裂症

儿童精神分裂症是儿童精神类疾病中较为常见的一种疾病，有文献记录的起病年龄最小者为3岁，起病于10岁以前者较少，一般以12～14岁少年占多数。儿童精神分裂症早期症状主要为情绪、行为改变、睡眠障碍、注意力不集中、学习困难等，部分病例早期出现强迫观念和强迫行为。

儿童精神分裂症也会有情感障碍，但其表现大多为孤僻、退缩、冷淡，与亲人及小伙伴疏远或无故滋长敌对情绪、无故恐惧、焦虑紧张、自发情绪波动等。

自闭症儿童的情感障碍，主要表现为喜欢独处、对周围的人事漠不关心；对父母没有依赖性，难以与他人共情，不与他人建立联系等。

大多数的精神分裂症患儿，医生会建议服用药物进行辅助治疗，这一点与自闭症儿童的干预训练不同。

有一位美国精神病医生是这样描述的：“精神分裂症儿童是力图从这个世界逃出去，而孤独症儿童是从来没有进来过......”

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093