当自己家孩子被诊断为孤独谱系障碍儿童时，很多家长特别着重关注孩子的语言能力以及认知水平，所以在进行家庭康复时，家长尤其注重语言能力的培养及提高认知能力水平，经常容易忽视孩子游戏技能的培养。

那么游戏技能对于自闭症孩子来说，究竟有多重要呢？

游戏技能是一个孩子综合能力的体现，包括孩子的认知水平，语言表达能力以及社交能力。不同年龄段的孩子的游戏技能各有不同，如：如0~1岁的孩子喜欢把东西放进嘴巴以及那不同的物件对敲，这是因为他们正处于一个对外界的探索阶段。1~2岁孩子能进行简单的象征性游戏，如给洋娃娃梳头发、喂奶等。2~3岁的孩子能进行一些简单的角色扮演游戏，如过家家。介于不同年龄段，孩子的认知水平的不同，他们每个年龄段的游戏能力都是不相同的。

游戏技能的重要性

1.游戏技能能将孩子学到的东西泛化到日常场景之中。

2.学会游戏技能有助于增强孩子的社交互动能力。

3.游戏中的规则，有助于孩子建立常规，理解不同场景的规则。

那么有哪些游戏可以帮助提高孩子的游戏技能呢？下面和大家分享一些简单的游戏。

一、躲猫猫

家长和孩子经过协商后，选定一个人闭上眼睛，其他人在规定时间和范围内进行躲藏。时间到了，闭上眼睛的人就负责找出躲藏起来的人。当孩子找出被藏的人的时候，被找到的家长主动向孩子表示欢呼，从孩子眼睛水平指向自己眼睛水平，告诉孩子：“你很棒！找到我了！”。

训练目的：加强孩子的观察能力以及目光交流能力。

二、幸运大乐透

家长可以拿一个空的快递箱子，挖一个洞洞，里面可以放入不同颜色的积木/波波球，让孩子进行抽奖，抽到什么颜色的积木/波波球后，去另一指定地方（距离的远近根据孩子的能力）找到相同颜色的积木/波波球进行兑奖。

训练目的：让儿童理解相同的属性概念。

三、听鼓走

播放一段音乐，孩子和其他人围圈圈在走，一位家长在另一旁拿一个鼓打鼓。当鼓声停的时候，转圈圈的孩子和其他人就要停下来；打鼓了的时候，大家继续围圈圈走。

训练目的：加强孩子的反应能力，提高孩子游戏过程中的专注力。

四、1，2，3木头人

大家经过协商后，选定一个人喊口号，其他人站在喊口号的人后面并且有一定距离。游戏时，要喊口号“1，2，3，木头人”。喊：“1，2，3”时，大家随意走动，当喊到“木头人”时，喊口号的人转头看，大家要停止不动而且不能发出声音，谁动了就要接受惩罚（惩罚内容可自定），游戏可反复进行。

训练目的：加强孩子对游戏规则的理解，自我控制能力以及反应能力。

五、老狼，老狼几点钟？

准备一条开始的标志线以及一个作为“城堡”的安全区域，一个老狼的头饰或者手偶。一个人扮演老狼，其他人扮演小羊，小羊们从标志线出发，并且问：“老狼，老狼几点钟？”老狼说“1点钟(数字在目前孩子掌握的范围”），当老狼说到“12点钟（数字也要在孩子掌握的范围内）”小朋友们就要躲到“城堡”防止被“老狼”抓到吃掉。被抓到的人要当老狼，重新开始一轮游戏。

训练目的：加强孩子游戏规则理解，参照能力以及反应能力。

六、大风吹

选定一个区域作为房子能够不被大风吹倒，一个人扮演”大风“，说：”大风吹“，其他人问：”吹什么？“，”大风“说：”吹走所有的小朋友/吹走男孩子/吹走多少岁的小朋友（此处为给孩子的指令，可以是集体指令，如：”吹走所有的小朋友“，也可以是条件指令，如：“吹走黄衣服的小男孩”，这里根据孩子的能力来制定指令）“，符合指令的小朋友快快跑回”房子“里不被”大风”吹走，如果没有跑回到“房子”被“大风”抓到的小朋友，就要出局或者他来当“大风”。

训练目的：加强孩子对于指令的理解以及反应能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093