孤独症儿童在社交方面的常见问题

一、亲疏关系把控不当

1．大部分孤独症儿童对身体接触会有抗拒的反应，但也有部分孩子会表现得过于亲热。如：面对面瞪着别人、紧抱陌生人、爱拉陌生人的手等。

2．在群体中，他们常常会背对别人坐，或躲在墙角、滑梯底下等隐蔽的地方。

3．部分孤独症儿童与物件或环境的距离会有异常之处。如：经常把身体贴近墙壁行走或即使知道将要撞到物体也不避开等。

4．不适当的与人或与物件的距离，会影响非语言沟通的发展，所以对孤独症儿童来说，这种情况是必须改善的。

二、对物件、身体部位运用异常

1．孩子不能正确地使用物件。

2．孩子缺乏游戏技巧。

3．孩子对周围环境缺乏兴趣，专注力短暂，组织力弱，对他们物件运用的学习造成阻碍。

4．在独自一人游戏或工作时，孩子不能有效地运用自己的身体各部分。例如：摇手、摇头等。

三、缺乏主动交流

1．孩子不懂得主动社交沟通。

2．尝试引发沟通，但表达方式不当。例如：望着成人大发脾气以表示在玩耍中遇上困难。

四、 缺乏适当的社交反应

1．孩子不能作出适当的社交反应。例如：不能与人进行恰当的目光接触、回应他人的时间不准确，如太快或太迟回应他人、没有先来后到，轮流等观念。

2．不能使用适当的语句沟通。例如：仍有鹦鹉式的对话，错误地运用代名词或混淆字句等

3．在独立工作时不能做出适当的反应。例如：不能理解指示，不能专心完成工作及遵从工作常规等。

五、障碍儿童发展的行为

1． 对不同的感觉刺激过分敏感或感觉过弱，也会障碍他们的发展。因为混乱的感觉可能令他们无法将外界环境的讯息组织起来，以至未能有效地学习。

2． 其他的行为问题。例如：伤害自己、或他人，或拒绝与他人一起等。这些行为也直接影响儿童与他人交往。

六、不易适应环境的转变

对于人、事、物的转变，孩子容易感到不安，甚至大发脾气。

关于社交训练的6条建议

一、提高接纳亲近的程度

1．多与人接触。例如：玩身体接触游戏，像亲吻脸颊、拥抱等。

2．多与物件接触。例如：引导孩子把玩绒毛洋娃娃等玩具。

3．逐渐在日常生活中接受亲近：

（1）在日常生活中，孩子常有要与别人接触身体的时候，例如：拉手、排队等。大人可以先观察儿童能接受跟哪些人接触及接触身体的哪部位，让儿童逐步适应，再慢慢接触不同的人及不同的身体部位。

（2）另外，亦可以观察儿童较能接受什么物件，并由这物件开始进行训练。当他完全接纳后，逐渐让他接触其他物件。

二、建立儿童适当地运用物件及身体的技巧

1．增强操作物体的技巧。例如：摇木马、推车。

2．增强遵守简单的游戏规则的意识。例如：叠积木、轮候推车、捉迷藏、石头剪子布。

3．增强参与假想式游戏的能力。例如：协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物体（如医生、树、太阳）或是演出简单的短剧。

4．增强独立工作的能力。例如：在指示下协助成人做简单的工作（如丢垃圾、拿东西），再增加难度，按口头、文字或标志、批示完成一连串工作（如收拾玩具、抹桌子、摆放食具等）。

三、引发儿童社交沟通的能力

1．营造孩子喜欢的环境，引发主动沟通。例如：在玩需要摇动的游戏中，当孩子玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后才继续摇动。

2．制造孩子需要别人协助的时刻，引发他自行与他人沟通。例如：把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。

3．在游戏中轮流进行某活动。例如：轮流寻找躲藏的人。

4．在日常生活中，建立他跟别人沟通的技巧。例如：接电话、打招呼。

四、建立适当的社交反应

1．以动作回应别人的要求。例如：注视别人、在要求下亲吻别人。

2．用话语回应别人。例如：能有礼地道谢、别人道谢后说不客气。

3．明白别人的需要，并做出适当回应。例如：知道别人说渴了便把水递给他、知道别人感到寒冷便把衣服拿给他、知道这样做会令人不适而停止不良行为……

4．游戏规则下回应别人。例如：按规则轮流玩游戏。

5．会独立工作：

（1）明白口头指示。例如：按指示为他人倒水。

（2）明白文字指示。例如：知遵禁止嬉闹、禁止大声喧哗、收拾好自己的玩具等标识语。

（3）明白环境提示。例如：进膳前摆放食具、吃完饭抹桌子、进教室换专用鞋等。

五、减少障碍儿童发展的行为

1．改善混乱的环境，如：更清楚的视觉安排，让儿童明白环境对他的要求，以获得更好的学习效果。

2．改善环境后仍无效果，就要观察儿童感觉统合是否有问题，向孩子的康复师等专业人士咨询，共同商讨。

3．参阅《处理自闭症儿童的行为问题》，或与心理学家商讨。

六、减少因为环境转变而引起的问题

1．制定清晰易懂的行程表，减少儿童的不安。

2．帮助儿童组织环境，当他明白环境的要求时，便能适应转变。

3．环境转变分多个阶段进行，最终逐渐完成转变。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093