在自闭症儿童的康复训练中，“强化物”的运用是非常普遍的，老师和父母都会在必要的时候给予患儿一定的鼓励或者奖励，以此来强化他的一些正确行为，消除一些行为问题，但是，如果“强化物”运用的不恰当，很容易会变成“贿赂”，反而对星儿的康复不利。 
唐女士的儿子丁丁(化名)是一名患有自闭症的小男孩儿，平时只对手机上的各种游戏特别感兴趣，最初每当丁丁完成某项训练任务时，妈妈就会拿出手机让他玩儿一会儿，后来丁丁不愿意上学或者不愿意配合训练的时候，妈妈就跟他讲：“丁丁乖，如果你愿意听妈妈的话，等会儿就可以玩儿手机”，这样的方法屡试不爽，每次丁丁都会乖乖的听话，但近来唐女士发现以前的方法都不奏效了，丁丁总是哭闹着伸手拿手机，不给就躺在地上不愿意训练，这样的状况让唐女士很头疼，她不明白儿子为什么会越来越不听话呢？ “强化物”不等于“贿赂”
类似丁丁的这种问题，在大多数自闭症家庭都会出现，最主要的原因在于家长将“强化物”无形之中变成了一种贿赂孩子的形式。所谓强化物，指的是可以使得行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”，比如，当患儿有进步时，家长立刻给予孩子一定的奖励，目的是让孩子明白这样的行为时正确的，以后可以经常做，强化物可以是物质方面的，也可以是精神方面的支持，比如拥抱，亲吻等；而“贿赂”则指的是用物质的东西来导致患儿行为的变化，比如条件式的“如果你做了，就能得到什么”之类的，久而久之，就会让孩子以为我做任何事情都是需要得到回报的，将配合老师或家长的训练当做达到目的的条件。
巧用“强化物”，助力星儿康复
在平时的训练中，家长需要巧妙的运用强化物来告诉孩子什么是对与错，什么是可行以及不可行的行为，与星儿沟通的过程中，尽量不要用乞求或者讨好的语气来跟孩子交流，或者向孩子保证什么，因为这个讲条件的过程很容易让孩子把注意力放在结果上，而不是完成任务的过程中。
在自闭症孩子的家庭训练中，许多父母都会发愁没有强化物，但更多的时候我们可能错误的运用了强化物，导致家庭教育与康复过程中出现了一些困难和问题，因此正确理解强化物的含义，正确运用强化物是非常关键的一步，父母要谨防将“强化物”变成“贿赂”，才能正确引导星儿康复发展。
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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
