1. 定义：以某个个体或某个团体的行为为榜样，让儿童通过观察、收听、阅读或操作等途径而改变自己的行为，从而使儿童形成与榜样相同的动作、思想、态度或是语言表达等特性，这种行为改变技术被称为榜样法。

2. 理论基础：榜样法是建立在社会学习理论的基础上的。社会学习理论认为，在儿童成长的过程中，社会环境对儿童的行为产生决定性的影响。班杜拉认为模仿是人们彼此之间相互影响的重要方式之一，是实现个体行为社会化的基本历程之一，模仿在个体社会化过程中起着重要作用。

3. 条件：(1)儿童具备模仿能力；(2)榜样为儿童接受；(3)及时给予奖励；(4)尊重儿童的个性与价值。

4. 实施步骤：(1)确立目标行为；(2)选择好榜样；(3)榜样展示良好行为并受到奖励；(4)儿童模仿并展现该良好行为，得到奖励。

5. 应用范围：学习良好行为;表现已获得的良好行为；抑制不良行为；多表现良好行为。

1. 定义：塑造法是指系统地、及时地对儿童所表现出的那些接近目标行为的一系列相似行为进行强化，从而使儿童最终建立起目标行为的方法。

2. 理论基础：斯金纳 训练小白鼠压杠杆试验望着杠杆望着杠杆并鼻子靠近杠杆鼻子靠近杠杆且前肢离开地面前肢离开地面并碰着杠杆抬起前肢且完全压下杠杆

3. 条件：(1)有效的划分各个中间行为；(2)组织好各个中间行为之间的替代；

4. 实施步骤：(1)确立目标行为；(2)合理的划分起点行为与目标行为之间的各个中间行为；(3)确定行为塑造的方向；(4)儿童表现出中间行为后方可获得强化；(5)顺序地强化各个中间行为，直至目标行为(或终点行为)的完全建立。

5. 提示与渐隐提示：是指在行为塑造的过程中，教育者所给予儿童的各种特殊帮助，如身体上的帮助、语言上的指导等。渐隐：是指在行为塑造的过程中，教育者所给予儿童的各种特殊帮助在数量和质量上的减少。

6. 应用范围：塑造新行为

1. 定义：教师或家长组织或安排一种情境，让儿童按照成人要求完成任务，之后儿童可以从事自己喜欢且是被成人认可的事情。口头合同、书面合同;短期合同、长期合同

2. 理论基础：斯金纳的操作性条件反射理论 如果你做甲事，那么你就可以做乙事或得到乙。

3. 条件：(1)儿童真正理解合同 普通 2岁以上；(2)共同协商；(3)任务与奖励相称；(4)考虑儿童特征(年龄、认知发展水平、成就动机、时间和事件有先后的概念等)选择合同种类；(5)双方坚持遵守。

4. 实施步骤：(1)教师与儿童建立和保持亲密的关系；(2)教师与儿童见面并向儿童解释见面的目的；(3)教师向儿童解释合同是什么：教师举例儿童举例共同总结；(4)教师和儿童共同讨论合同里的任务；(5)教师和儿童共同讨论强化物；(6)教师和儿童共同协商完成任务所需的时间以及完成任务的标准：详细，时间、标准；(7)教师和儿童共同协商任务与强化物之间的比值；(8)教师和儿童共同探讨评估儿童完成任务的方式；(9)教师和儿童共同确定给予儿童强化物的时间与地点；(10)教师或者儿童写下合同。教师念给儿童听，再次向儿童明确各自的责任，以确保儿童理解正在签订的合同；(11)教师和儿童在合同上签字，教师留下原稿，给儿童一份合同复印件；(12)教师祝贺儿童签订合同，并预祝儿童成功；(13)开始执行合同。

5. 应用范围：已获得的良好行为的增强格式：【日期：书面合同 本合同是经 和 同意而签订。本合同开始生效的时间 ，终止日期为 ，检查日期为 。 合同内容： 儿童将 教师将 如果儿童完成本合同的要求，教师将按照合同规定给予儿童奖励;如果儿童只完成本合同的部分要求或不能完成，教师将按照合同规定不给予奖励。儿童签名： 教师签名：】

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093