1、儿童注意力发展的规律：

（1）注意是一切活动认识的开始。注意力是指个体具有其心里其活动指向某一对象或食物，并使这一对象或食物在脑中获得最清晰的最完全的反映的能力。注意本身并不是独立的心理过程而是感知、记忆、思维等心理过程的共同特征。

（2）注意力分为有意注意和无意注意。无意注意是自然发生的，勿须意志努力的注意，三岁以前的额儿童基本还是无意注意，具有无目的、无遇见的性质，其注意仍然是由客观事物的鲜明性、吸引力、情绪性和强烈程度等特点所决定。3岁以后逐渐形成有意注意。

（3）注意是随着年龄的增长而逐渐发展起来的。1-2岁的婴儿表现为无条件的定向反射，对亮光或鲜艳的玩具表现出睁大眼睛，惊讶状或微笑；3-4个月则能较长时间注意一个新鲜食物；6-7个月时对鲜艳的物体或声音产生定向，会准确地转头寻找；之后到1岁，注意时间会延长，并会用手触摸所注意的物品，尤其喜欢注意感兴趣的事情；1-2岁的儿童，不仅能注意当前感知的事物，还能注意成人语言所描述的事情；至3岁，儿童的注意进一步发展，能倾听故事，歌谣学龄前儿童无意注意一高度发展，且相当稳定，有意注意也进入形成阶段，开始能控制自己的注意，学龄初期的儿童集中注意的时间可达15分钟左右，10-12岁左右可达25-30分钟。此期有意之一的稳定性还较差，容易分散及转移注意力的范围也较小，这是由婴幼儿生活经验的匮乏所决定的。而且这种注意更多的表现在对事物外部的特征，对活泼有趣的、跳跃性强的事物易引起注意。对事物内部的本质联系还注意较少，，这是婴幼儿有意注意的特点。

（4）注意对儿童认知的发展非常重要，从小就应培养，对三岁以前的儿童来说，首先要注意给他们提供丰富的环境。扩大经验，增长知识，发展感知觉。人的感知觉越敏锐，他的注意就愈易被外界刺激物所引起。而对3岁以上的儿童，则要注意培养他的兴趣、意志和自制力，发展有意注意，并逐渐学会控制自己的注意。

注意力的适应性训练：

（1）运用积极目标的力量

（2）培养对专心素质食物兴趣

（3）要有对专心素质的自信

（4）善于排除外界干扰

（5）善于排除内心的干扰

（6）节奏分明的处理学习与休息的关系

（7）空间清净

（8）清理大脑

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093