说实话，作为特殊孩子的家长群体，尤其是中重度智障孩子的家长，和普通孩子的家长群体确实有很多一样的地方，但，更多的是不一样的地方。比如，很明显的一点：拥有一个正常孩子和一个特殊孩子，家长的期望值完全不同，在普通家长都希望孩子能考上重点大学的时候，我们的绝大部分家长想的却是希望自己的孩子像普通孩子一样能进入社会，孩子的行为问题能矫正，孩子行为习惯要建立起来，未来能过上普通人的生活，能自我照顾，甚至可以找到工作，通过劳动换取报酬养活自己......它所带来的理解、支持、激励、配合等等也会完全不同，而家长的自我成长也非常地不容易。
一位特教学校老师说： 我们深深地体会到特殊家长的难处，在努力专业做好学校的教育教学之外，通过每日每周与家长的交接，接送时安排的托管，家长学校的辅导，家校联系手册，家长报，家长工作坊，家长接访日，家长开放日和亲子活动等等......，尽可能给与家长更多的支持和帮忙。回归到我们的本职，家长工作中有很多的闪光点，也发现一些问题，也带来许多的连锁反应，会出现有许多作为老师的角色力所不能及的地方，确实给老师带来很多的困扰，甚至严重的焦虑。
从带班到教导处，特殊学校的家长工作做了20多年，接触过各种各样的家长，也处理过各种问题，获得过家长无数的赞誉，也挨足了骂；陪着一起流了很多泪，也有被气得自己都无法开解的时候；有很多对让我敬佩的父母，抓紧生活中的每一分每一秒充分体会和享受与特殊孩子共同成长的如此特别、和别人不一样的丰富生命历程，不仅自己努力工作，还一点一滴和老师共同合作，将智障的孩子培养成自食其力的劳动者，甚至走上领奖台，回头找到我送来了鲜花和水果，让自己觉得这份工作多么有价值和意义；也有被家长指着鼻子说你这个狗屁主任，为什么不同意我这癫痫的儿子住校，那么啰嗦，还要天天接送，我哪有这个时间，我每天都要打麻将的，你们学校带得比我好多了，再说了你们不就是干这个的吗......
是的，很多时候，老师们会出现无力感，我也一样：关于孩子的教育问题，跟妈妈讲过了，可爸爸不知道，你跟爸爸聊透了，可下次奶奶来接，你很想问：你们之间不沟通的吗......每次家长会、家长学校、家长开放日的活动，有家长总是不来或从来都是快结束的时候来了顺便接孩子回去，回去后也是直接扔给老人，5+2的效果等于零，然后问老师怎么我的孩子没什么进步......还有家长事无巨细，任何事情都要让老师及时“汇报”，撒尿了吗，加衣服了吗，加的是那件格子外套吗，你立即拍一张照片我看看，老师你一定要24小时“在线”，否则......学生家庭很特殊，妈妈“跑路”，爸爸处于智障的临界水平，所有的家校沟通都是失败的，配合学校老师教育的事情一概无法落实，始终处在被动、安全隐患等等的边缘，终于找到有大伯，可大伯一次两次可以，几次之后再也没有人来，再也没有人接听电话......单亲或者特殊家庭或者特殊家长各种各种的境遇，学生三个月没交伙食费，每次，醉醺醺的家长都说会交的，要交的，月复一月，年复一年，老师不好意思再催有自己拿出钱来垫的，学校也一直给学生提供可口的伙食，可未来都要一直垫下去吗......
这样的例子很多
“老师，你帮我送他走吧，你帮我送他走吧，你帮我送他走吧”一见面，家长就很激动地将这句话重复了三遍。家长一激动，将袖子撸得高高的，露出两手臂上大大的歪歪扭扭的刺青，一边刺着“凤”，一边刺着“武”。
“为何送走？送去哪里？”
“送去哪里都行，反正我是不想领他回家了，他在家什么坏事都干：偷东西，玩火，甚至“骚扰”同父异母的妹妹，我不想要他了，送他上路也可以......”
反观这个孩子，在一类班，班级两位老师和其他任课老师评价该生表现是可以的，能跟大队，能承担角色，在老师们的专业工作下，在校表现有较大的进步，并没有家长反映的槽糕。而家长一直跟老师说孩子如何如何不好，想遗弃孩子或者做出极端的行为，让老师深深地担忧，不停地做工作，却感觉没有任何起色和改变......
“老师，要不你们想办法找一些赞助吧，你们来租一个房子给他一个人住，反正我是不想管了”
老师，他现在好难管啊，都15岁了，还每天一丝不挂地跑出去，你有没办法？
那时你在哪？
我一个人啊，我要出去逛啊，去看下能不能找到事做啊
老师，他老是去士多店拿东西吃不给钱
那时你在哪？
我一个人啊，我要出去逛啊，去看下能不能找到事做啊
找到了没有
嗯......啊......正在找啊，要找到合适的才行啊
老师，他每天大喊大叫，已经没有人愿意租房子给我们了
你们之前不是有房吗，
以前是有，后来跟他妈离婚被她妈给卖了
她妈也好烦的，经常找人借钱，那些网贷的追债电话经常......
老师，他现在每天摔倒，在家也没有人看，赶紧让他复学吧
如果复学是需要医生的诊断证明，他的情况改善了吗
没有什么证明哦，反正还是天天摔
之前你不是说会带他去检查的吗，主要是为了孩子的安全着想
是啊，问题是他爸爸一直不肯给钱啊
他不给钱我怎么去看
离婚后他一直都赖着
本来小孩就是他负责抚养的
可他既不带也不给钱，我都追了很多次了
每次跟他说，都是破口大骂
我想起诉法院来判............
老师，你们赶紧让他复学啊
........
老师，这个星期放学，你能不能帮我把孩子送回家，我今天刚好有点事走不开......
老师，你能不能借点钱给我，我有点急事确实身上没钱，要不将这个先押给你......
老师，他爸爸天天把他打成这样，我们还在闹离婚，我又没有工作，你们能不能做做工作，......
老师，我经常要外出，如果接送不及时，你就帮帮我哈......
特教老师，你能不能“自私”一点
你可以好意思，不用不好意思。你不用觉得不好，你不用全天候被@,有的事情可以拒绝。比如，无论哪种联系方式，如果不是很紧急，你可以建立一些双方都可以遵守的规则，告知家长请留言，有统一的空堂和休息时间再统一回复，因为在带班的上课过程中是无法时时刻刻“在线”的......
你可以聆听家长的倾诉，不用去调解，更不用无休无止地陷入到他们的婚姻中变得难以抽身，你不用绞尽脑汁想尽各种办法让爸爸和妈妈怎么去和好，不是不主动，不是不关心，是因为你不专业，你更主要的精力要用来考虑教育教学.....
你可以跟搭班老师商量可以向老教师请教可以报给级组、部门和学校，共同来寻求办法，我们可以召集学生相关的老师、生活老师、任课老师一起探讨学生的问题，找出下一步的方向，家长没有教育意识或者缺乏方法，我们可以将问题收集，通过专门的家长学校授课、家长开放日、家长工作坊等各类活动来帮助家长，也可以设计和制定家庭训练方案让家长可以在家中具体操作，确实不是属于教育问题的，学校也可以帮忙寻求资助，联动当地村居委，共同来解决问题......
你还可以寻求社会工作的支持，现在大部分学校都购买了社会工作服务，因为专业社工有专门的工作手法，有很强的链接资源的能力，有资深的家庭社会工作经验，是我们作为特教老师不具备的。
总之，这个“自私”不是不关心，不是不管，也不是要你真的自私，是要找方法，有边界！特教老师不是万能......
老师们，我们有很多的方法，也有很多的联动机制，完全可以应对这些问题，你不是孤军作战，通过家庭、学校、社会三方的合力是可以共同解决的；相信这部分家长是有难言之隐的以一己之力是难以解决的，现在对问题的分析不再是个人归因，而是会系统分析对象在社会中所处的低位和角色，找出与之相关的宏观、中观和微观各层次的特质和功能，我们再通过科学的合理的方式让家长感受到温暖同时也明晰自己的责任；这些问题也只是我们家长工作中的一小部分，绝大部分家长们不是这样，他们每天努力工作努力努力学习努力正面影响孩子努力配合学校的工作，给孩子做出了最好的示范，他们和所有的家长都一样，是值得我们尊重和敬佩的！同时，社会各界也在逐渐对特殊教育、特教老师给与更多的关注、了解和理解、支持。
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