一、穿脱衣服的困难及处理方法

1.抗拒穿着某些质料或类型的衣物

 可能的原因：

感觉讯息处理失调：儿童对衣物质料，或其身体对触觉刺激反应过敏，令儿童有不喜欢穿衣服的感觉或害怕穿衣服时，其脸部被遮盖所带来的不安。

处理方法：

找出儿童是否对某些触觉刺激有过敏反应，循序渐进的加强儿童的适应力及扩展其触觉经验：按儿童的敏感程度扩展他们接触不同质感的触觉经验，例如，用毛球、海绵等擦手及身体，以减低儿童的过敏反应；

在日常生活中增加儿童接触各种感知经验的机会(例如：玩沙河画手指画）；

鼓励儿童用身体其他部分接触各式各样的衣物质料，例如：若儿童抗拒把衣物穿在身上，鼓励儿童先用手或脚触摸不同质料的衣服，带他们适应后才穿上身体；

把儿童抗拒的衣物与喜爱的物品或活动结合在训练中，例如：儿童害怕羊毛衣，但喜爱某个卡通人物，可以尝试把印有改卡通人物的毛衣给儿童试穿，或是把毛衣穿在改卡通人物身上，让儿童逐步接受穿上衣服。以奖励物增强儿童接受不同质料的意欲；当儿童逐渐减少抗拒，可逐步延长儿童进行触觉刺激活动的时间。

2.经常弄错衣服的前后、里外、左右等位置

 可能的原因：

认知能力较弱：儿童对空间关系的观念薄弱

处理方法：

可以先加强儿童对空间关系(上下、左右、里外、前后)的概念；

运用视觉提示（例如，衣服前面有明显图案，左右衣袖是不同颜色等协助儿童分辨衣服的前后、里外或左右等位置）。例如：把孩子喜欢的贴纸贴在衣服裤子的正面，当孩子穿上衣服的时候，贴纸在前面，能看到，就是正面啦。孩子在穿带跟的袜子时总是把跟部穿在脚面上，我们也可以利用贴纸来辅助，把贴纸贴在脚跟的位置，穿上以后，踩到贴纸就穿对啦！开始训练的时候建议使用款式单一的衣服，才采用不同款式的衣物。 

3.训练穿衣服的时候左忽右看

可能原因：

专注力较弱。

处理方法：

减少环境中的干扰物(例如，电视机)。

当儿童穿脱衣服前，应该先提醒儿童看着衣服，有需要时使用程序图或提示卡，提醒儿童留意正在进行的活动内容和过程。

二、循序渐进进行训练

所有的干预都不是一蹴而就的，锻炼孩子独立穿衣的能力更要一步一步来。

1.在生活中练习

独立穿衣这种生活必备技能，如果单独拿出来练习，脱离了日常生活，效果不会很理想。可以利用孩子每日的日常活动进行干预，例如早上起床以后、晚上睡觉之前、洗澡的时候、如厕的时候都可以进行训练，不仅仅可以锻炼孩子的技能，也能帮助让孩子明白在什么情况下、什么时间、哪种环境下可以穿脱衣物。每天可以练习的情境不多，家长要适当给孩子创造情境。例如，去公园玩之前换上运动鞋；到室内玩耍的时候脱掉外套等等。

为孩子准备一面镜子，让他清楚地看到自己穿脱衣服的动作，或者家长在帮助他穿脱衣物是是如何进行的。

2.给予适当辅助

家长在对孩子进行干预的过程中，可以先为孩子展示一个正确的顺序，让孩子模仿，以保证孩子的每一个反应都是正确的，让孩子体会到成功的喜悦。随着孩子能力的提高，家长的辅助要逐渐减少，以免孩子过于依赖家长的辅助而难以独立。例如，在训练孩子自己穿裤子的时候，我们可以帮孩子固定裤脚，让他更容易成功。

3.从易到难

如果孩子连套头的衣服都穿不好，就想让他穿带许多纽扣的衣服，是不现实的。孩子独立穿衣的能力应该从简单开始。先脱后穿，先上后下，由大到小。脱衣服相对于穿衣服来说是比较容易的，上面的衣服肯定比鞋子袜子好穿，带魔术贴、拉链、按扣的衣服，一定比全是纽扣的好穿。家长在训练的时候，一定要循序渐进，从简单的开始，也给孩子树立信心。