家中有幼儿的家长，有时会接到老师的反映，在幼儿园里面，老师说他不笨，但是就是静不下来，坐不住，到处走动，常常会被周遭的环境干扰，对于老师的交代，冲动性高、持续度不够，没办法完成。当老师敏锐的察觉不对劲，将这样的状况告诉家长，然而对于一个专注力不够，活动量特高的孩子，家长在家中又该如何协助孩子呢？

在医学上，有个诊断叫做注意力不足过动症。这是描述一群在注意力上有所缺失，活动力过大的孩童。影响注意力发展的因素很多，有一些是生理的因素，生理例如脑神经发展成熟度较一般缓慢，或者脑神经连结有所缺陷，以致于孩童面对外在感官刺激时，无法选择性的抑制不该反应的刺激，不能持续专注在一件事情上。还有一些是受到环境社会的影响。例如父母亲对孩子的期待太高，给予太难的工作，也有可能是孩童缺乏先备技能，不知道规则，不知道该如何表现,造成不专心或者过动的现象。

对于注意力有问题的学前孩童，一般建议是从非药物的方式开始治疗，运用一些策略及活动来协助孩童改善注意力以及行为的问题。这些技巧很多，很多家长用过，效果因人而异，有些家长觉得有效，有些觉得效果不佳；除了教材、孩童本身的差异外，最重要的还是家长的态度．孩童与成年人最大的差异就是孩童的可塑性很大．很容易受到环境的影响．在学前阶段该怎样帮忙他，给他支持，让孩 童不会因为能力的限制而受挫或拒绝学习，家长的态度就非常重要。

从与家长的对谈中发现，成功引导孩子成长的家长，在对待孩子上，常常具有两个特质：一、 正面看待孩童；二、耐心。以下就从这两点来探讨．

一、正面看待孩童

1.体会孩童的特色：

每个孩童都有他独特的地方．过动的孩童优点是反应快，,容易注意到环境中微小的变化，富有创造力．虽然常常会不按牌理出牌，但有些举动又会很贴心．假使孩童都是问题，很难发现优点，那么可以回顾照顾孩子的过程中，孩童带给家长的期待，与家庭中的其他人分享教养的辛苦．

2.当牧师而不是纠察队 

注意力有问题的孩童常常因为缺乏耐心而犯错。家长常常对于错误行为的指正方法就是采用惩罚的方式来改变．从过去的研究中告诉我们，惩罚的结果，孩童只是用尝试错误的方式，然后用新的行为来取代过去的行为，新的行为不一定就是家长所期待的表现．例如偷东西发现之后被打，孩子可能以后不偷了，但也有可能是藏的更好，让大人没办法发现；比较好的方式是引导孩子用正确的方式处理 事情．当孩童用正确的方式提出请求时，就马上给予同意,这样才能有正向的行为出现．

此外在行为改变技术上有几个可以注意的:

（1）要改变的不是所有行为，而是有值得去改的行为。

（2）奖励惩罚必须是可能有效的行为（例如不可能只靠惩罚就改变孩子健忘的问题）。

（3）问题是孩子本身可改变的，而不是大人的问题。

（4）给孩子的行为改变目标,必须有能力或者在协助下有可能做到的目标。

二.耐心

1.当孩童的鹰架

改变孩童,绝对不是一蹴可及的. 孩童需要练习的机会,才能把所学的的技能发挥.在学习的过程中,孩童可能会因为做不到而感到气馁或者生气反抗.此时,父母亲就要扮演支持的角色,及时伸出援手,让孩童在支持下完成目标。

2.保持冷静

发展迟缓的孩童,在成长过程中,常常较一般孩童辛苦.当孩童情绪爆发时, 家长要做的就是安抚情绪,让情况稳定下来,而不是煽风点火,吹响全面战斗的号角.在过程中,家长有时也会因孩童的情绪,而让自己处于激动的状态. 这时要记住让自己冷静下来，因为孩子也在学着看大人如何控制脾气，等情绪过去后,再来教导孩童情绪处理，并重新思考如何事先预防，减少发生的机会。

结论:

注意力是学习的基本能力之一. 发展迟缓的孩童,注意力可能有不够成熟的问题, 常常因此而影响到其他领域的发展.在还没有赶上同学的注意力水平前,家长能以正面的态度接纳孩童，给予持续的支持，以家长的注意力来引导孩童注意力的限制将会是孩童成功的重要关键.

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