儿童口头语言发展的敏感期是在学龄前，因此，儿童语言能力的培养是学前教育的重中之重。孤独症儿童语言能力的发展规律和正常儿童有相似之处。儿童早期的语言水平对于其以后语言发展有着至关重要的影响。早期语言发展较好的孩子，以后语言表达一般也比较好；早期语言能力很差，一般来说，以后的语言发展也不会太好。所以，孤独症儿童学龄前的语言训练有着特别重要的意义。

(1)知道语言的用处，在孩子有需求的时候，能够用语言向成人提出请求。

(2)把自己做过的事情、感兴趣的事情主动告知别人，懂得运用语言和别人分享。

(3)知道通过语言表达获得别人的赞扬，从而满足自己的心理需要。

(1)能听懂别人讲话的字面意思。

(2)能理解别人典型的表情语言。

(3)能听懂别人的日常简单提问，听懂“是什么’  怎么样”的提问。

(4)能听懂常用的名词、动词、形容词、代词、量词、副词等。

(5)能听懂简单句。能听懂句子中的状语、定语等修饰成分。

(6)能听懂并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句。

(7)能够听完连续3句以上的连贯性讲述。

(1)吐字发音基本清楚，语音、语调、语速基本正常。

(2)能够说出常见物品的名称和用处。

(3)能够用简单的词、句表达自己的感觉。

(4)能够用简单的句子表达自己请求成人帮助的基本需求。

(5)能回答别人的简单提问。

(6)能够对成人进行简单提问，例如会提问“是什么”“怎么样”等。

(7)能够给别人背诵简短的儿歌、诗歌。

(8)能够用两三句简单句讲述自己做了什么，见过什么。

(9)词汇的使用：

(10)句子的使用：

①在简单句中，主语、谓语、宾语的使用基本通顺。

②会在简单句中使用常见的形容词对表达的内容进行修饰。

③会使用状语、定语对表述的动作和对象进行简单的限定。

④会使用简单的并列复句、选择复句、条件复句、因果复句。

⑤能够用不同的句子表达同一个意思。

⑥能够连续用三四个句子叙述一件事情。

⑦在成人的提示下，能简单地讲述一张图画中都有什么内容。

⑧在成人的提示下，能讲述一个10句左右的简短故事。

四、语言交流习惯

孤独症儿童的语言教育有其特殊性。纠正孤独症儿童的特异语言现象的思路和方案，也可以说是针对孤独症儿童的语言进行的“补短”和“矫正”。但是，孤独症儿童语言教育应该两条腿走路，也就是说，“矫正”和“发展”要并行，在矫正中发展，在发展中矫正。在我们着力解决孤独症儿童语言发展滞后性和独特性问题的同时，也需要按照正常儿童语言发展的规律，对孤独症儿童进行语言教育。实践证明，一部分孤独症儿童经过科学的语言训练后，一方面他们仍然会或多或少保留自己的“语言特点”，另一方面，他们的表达也可以向着越来越社会化的方向发展。如同荆棘上面开出的花朵，我们会欣喜地看到，他们的语言会有其独特的魅力。

天津自闭症家长qq交流群：658906291

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由知名特殊教育专家提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093