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天津特殊儿童幼儿园:帮助特殊儿童建立日常行为规范,这几点你必须要知道!

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点击次数:143 更新时间:2024年05月16日08:38:06 打印此页 关闭

对于特殊儿童的父母来说,家长最大的希望就是孩子将来可以融入社会。但是,许多人都认为:特殊儿童不守规矩,尤其是在公众场合。

但是,良好的行为规范是特殊儿童融入社会的一个重要前提。那么,在训练中,要如何帮助特殊儿童建立良好的公众意识和行为规范呢?

帮助特殊儿童建立日常行为规范,需要把握以下四个原则:

1、针对性:任何行为问题都有其原因,相同的行为表现也可能有不相同的原因,找出原因,有助于改变孩子的问题行为。

2、预见性:对孩子可能发生的问题行为进行预防性干预,比问题行为出现之后更容易处理。

3、及时性:当特殊儿童出现问题行为时,要在第一时间作出反应并进行处理。

4、奖罚分明:家长对孩子的某些行为表现,应该进行一定的分析,对不良行为要进行矫正,对良好行为要及时肯定与赞赏,让孩子对奖罚与行为有明确的区分。

如何帮助特殊儿童建立日常行为规范呢?训练方法如下:

1、消除诱因:在问题行为出现前及时消除引发问题行为的原因。

比如,如果孩子听到某个电视节目的声音时会叫喊,就通过调低电视声音或转台等方式避免孩子叫喊。

2、行为替代:预知孩子即将出现问题行为时,可以引出其他良好的行为来替代不良行为。

比如,当孩子以拉扯的方式来表示与他人接近的时候,家长可以辅助孩子与对方握手;让孩子模仿两唇闭合,鼓起两腮,这样就不能大声叫喊了。

3、提前预告:如果自闭症儿童对新的环境或任务反应较大,而导致问题行为,父母可以预先告诉孩子转变的内容,或与孩子进行模拟练习。

比如,在上商场购物前,和孩子说好购物内容,达成“合约”,并坚持履行。

4、指示辅助:如果孩子的问题行为是由于他们不明白要求而发生的,父母可以给予他们清晰的指示,示范恰当的行为,也可以在问题行为出现的初期给予及时的帮助,从而减低问题行为加强的机会。

5、行为忽略:如果特殊儿童为了引人注意而出现问题行为,家长可以不予理睬。

如果孩子变本加厉,家长就尽可能保持冷静,坚决不让孩子通过问题行为得到别人的关注。当然,危急情况除外。

6、示意停止:当问题行为出现时,家长可直接示意让孩子停止,也可以预先与孩子约定一套手势或暗号,作为制止方式。

比如,当孩子在公共场所吵闹时,家长用食指放在嘴唇前发出“嘘”音以示安静。

7、尝试接纳:如果特殊儿童的某些问题行为不会对他人造成太大干扰,家长可以让孩子知道“父母明白和接纳孩子的情绪和感受”,即使表达方式并不恰当。

比如,孩子以固定位置摆放他的用品,家长可以不做改变。

8、积极奖励:保证孩子有个良好的生活学习秩序,是养成良好行为规范的重要条件。

家长要对日常生活进行恰当的规划,持之以恒、严格实施。可以随时把握机会奖赏孩子的恰当行为,来巩固其良好行为。

总之,规则意识其实就是训练孩子具备一定的底线思维,让他们知道什么事情该做,什么事情不该做;什么事情怎么做是对的,什么事情怎么做是错的;什么事情在什么情况下做会受表扬,什么事情在什么情况下做会得批评……具备一定规则意识的孩子融入任何组织,适应能力会更强一些。

因此,孩子除了在专业的训练机构进行干预训练之外,家长也需要学习专业的方法,在日常生活中,引导孩子减少问题行为,建立良好的公众意识和行为规范,最终融入社会。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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