一、刻板行为有哪些表现?

不停的眨眼睛，

不断地晃动自己的脑袋，

不停的转圈，

不断地摆弄自己的手指，

不断地看旋转的物品，

重复问同一个问题，

把物品按照固定的顺序摆放，

只穿同一件衣服，

只吃同一种食物，

回家只能走同一条路，换一条路就会大叫，

如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了

下车必须关车门，别人关就不行……

所有的这些都是自闭症孩子刻板行为的表现，更糟糕的是，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为问题。

自闭症孩子的刻板行为一直是困扰家长的一个问题，想要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下方面入手。

二、刻板行为是什么?

以上行为都是刻板行为的体现，必须下一个定义的话，那么，我们可以说:

刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。按照刻板内容的不同，我们可以把刻板行为分为以下几种:

1、刻板动作

比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。

此类刻板行为最为简单。

2、刻板思维

比如，积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，讲故事只讲同一个，必须沿着同一路径回家等。

此类刻板行为具有一定的思维秩序性。

3、刻板语言

简单的如重复同样一句话(有自言自语的性质)，唱同一首歌，复杂的如只能表达打开，什么都是打开，拿起苹果也叫打开，画画也叫打开。

此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。

4、刻板规则

比如，比赛只允许自己赢，不能接受其他结果;

或者，肯德基必须吃鸡块，没有的话就会崩溃;

或者，游戏玩熟练之后，拒绝更改任何规则。

三、哪些儿童容易有刻板行为?

普通的成人也会刻板，比如开会时抖腿，用老式电话时玩电话线~

在普通儿童中，1岁以内的婴儿或多或少都会有简单重复的刻板动作， 但随着年龄增长及能力提升，刻板行为通常都会消失。

在2岁以上自闭症及发育迟缓儿童中，更容易伴有刻板行为。其中，又以自闭症谱系儿童最多。在自闭症谱系儿童中，按照智能的由低到高，其刻板行为依次表现为:刻板动作、刻板思维、刻板语言、刻板规则等。也就是说，严重的，低功能自闭症儿童，更多表现为刻板动作;中等及高功能儿童，更多更多表现为刻板思维及刻板语言;高功能儿童及阿斯伯格，更多表现为刻板规则。

四、为什么会有刻板行为?

每一个行为存在，都具有其原因和意义。

对于刻板行为来说，其本质原因是，大脑神经本身的损害，具体原因不明。

从实用角度来说，可分为以下几个原因:

1、无事可做

刻板行为一般发生在没事情做的无聊时候。如果儿童在全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。

2、感官刺激

无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。

没有什么比获得快感更有力的强化。

3、获得关注

有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，孩子就能得到家长关注(被打骂也是一种关注)，或就能得到自己想要的东西(别人给自己东西也是一种关注)，那么这种刻板行为就会被他人强化。

4、智能障碍

刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多4、5岁的儿童，心智能力可能还停留在1岁，所以很多刻板行为就保留下来。

那么，长期看来，只有发展智能，才能从本质上克服刻板行为。否则，一个刻板行为消除了，如果智能得不到有效提升，还会有其他刻板行为发生替代。

但，这也有新的矛盾，智能不是人有多大胆地有多大产，不是你想 提升多少就提升多少。一个智商30的儿童，可以将智能提高到40、50、甚至60，但是，很难提升到100。这也是为什么很多大龄乃至成年自闭症患者，只能过着严格的结构化的生活。无论如何，早期，能提升多少是多少，在这个过程中，还是有很多奇迹发生的。

五、如何干预刻板行为?

1、不要让孩子一个人闲着

当孩子一个人独处或者无聊的时候，他会用自己的刻板行为来打发时间，这样会加重孩子的刻板行为。因此在日常生活中，家长应该运用结构化的日程表，把孩子一整天的时间做个规划，让孩子在不同的时间做不同的事情，以此来填充孩子的空余时间，减少刻板行为的出现。

2、寻找替代活动，转移注意力

当孩子出现刻板行为时，我们应该立刻介入，转移孩子的注意力，不要让他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停的摆手，我们可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥，总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

3、不停的泛化

没学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。例如我们用卡片学习猫，我们就要带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫的叫声，摸摸猫的身体。让孩子多感官一起参与，来对这个猫形成一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会刻板的停留在卡片上了。

4、提高孩子的能力

其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。例如孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。

5、改变能改变的，接受不能改变的

自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，但是我们可以加以利用，因为它是非常有意义的。比如，有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序方法，这其实是一种很好的整理能力。还有的小朋友喜欢按顺序摆放物品，这可以发展成未来的一种职业技能，如图书管理员就需要将书按照编号摆好。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093