在孤独症儿童教育中，孩子的个性、心理状况以及情绪，往往可以通过孩子的一言一行、一举一动表现出来，家长只要善于观察，往往能窥视到孩子内心的活动。

家长的重要职能

家长的一项重要技能，就是能够识别和理解孩子各种非言语行为及其可能的含义，并予以有效应对。

这是因为，孩子和成人一样，其非言语线索比他们的言语信息，更能“泄露”内心的秘密。在多数情况下，与孩子沟通中，孩子传递的身体语言与言语信息是一致的。只不过在极少数情况下，孩子的身体语言与言语信息之间发生矛盾，身体语言在否定他们的言语信息。所以，家长更多的是要了解孩子身体语言的特点，了解背后的独立的意义，方便我们与孩子的沟通。

以下内容结合与孤独症孩子“打交道”的过程和成人的身体语言性质进行总结。

目光接触

在最重要的目光接触中，与孩子说话时，他们与你的目光接触，具有重要意义。一般来说，孩子与你说话或很自信时，会较长时间注视、观察你。而内向的孩子，不喜欢过多目光接触，也不愿别人看着自己。目光接触较少或眼看别处，是不高兴、回避、尴尬、不安、羞愧、厌恶、不愿意听的信号；瞪眼和瞳孔张大，意味着愤怒、反抗；眨眼过多可能与谎话有关；目光转移表示孩子的不耐烦、言不由衷。

面部表情

在面部表情上，孩子的喜怒哀乐，无不在脸部透露出来。一般来说，眼睛和嘴巴张大，眉毛上扬，是惊愕的表情；眨眼次数多表示不自信；脸红是兴奋、激动、害羞；绷紧下额的肌肉是挑战、敌对的态度；带笑斜眼是故意、成心；嘴唇紧绷，是讨厌你、不高兴、不信任、轻度气愤。需要注意的是，4岁前的孩子很少会皱眉头、目光暗淡，这可能是他们还没有过多的忧愁，或是没有学会的缘故。如果出现，可能孩子的性格就是忧郁的，或是孩子真的经常性不高兴。

身体动作

在身体动作上，不仅表现出孩子的情感、行为，在一定的程度上，还反映了孩子的心理状态。一般情况下，身体紧绷表示气愤、不满、紧张；大一点孩子的双手交叉在胸前，表明一种防卫；咬手指甲表示不愿意说、不耐烦、紧张、焦虑；吸吮手指表示寻求安慰、希望恢复信心；握拳表示紧张、期盼、愤怒;咽口水、跃跃欲试表示期待、感兴趣；踮起脚尖表示有所动作；咬紧牙关表示决心、气愤、着急；膝盖或脚尖有节奏地抖动表示烦躁不安；移动身体表示否定、拒绝或疏远。

说话声音

在说话的声音方面，孩子和成人的反应不太一致，且没有那么复杂。一般情况下，孩子语气随便的，表示漠不关心；高音调表示激动、兴奋、愤怒；低音调表示回避、害怕、心虚、委屈、不高兴；停顿往往是希望得到重视、询问。在交谈时的距离上，距离大表示害怕、防御、不信任、躲避，距离小表示亲近。

特别注意

需要特别注意的是，当孩子说话不注视你的时候，或是明显是负面情绪时，即表示不再与你进行“沟通”状态时，此时你的任何说教、指责、道理，都是说了白说的，孩子会一个耳朵进一个耳朵出。所以，此时你一定得想其他办法，让孩子的注意力回到你所希望去的地方，比如采取共情、倾听等方法。否则，孩子会强烈感觉到你是一个“唐僧”，呵呵。

提醒各位家长：观察和分析孩子的身体语言，是一种复杂而微妙的技术，涉及到一系列因素，需要你平时多观察、多比较、多思考。有时候，一个单一的动作有时很难判断到底是什么含义，需要综合起来看。比如孩子内心紧张不安的时候，会手足无措，站立不安，支支吾吾，脸胀得通红，明显的缺乏自信。再比如，当你和孩子说话时，孩子一边在说：“是的，是的，我知道了。”同时把身子转了过去，其实是在发射另一种信号：“够了，够了，我要走了。”

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093