自闭症儿童在思维、社交、语言沟通等方面发展严重不足，这些往往都会导致哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为的产生。情绪问题不仅严重影响对儿童的教育训练，也会对儿童的日常生活以及社会性发展产生很大的阻碍。因此，正确认识和处理自闭症儿童的情绪问题是一切教育活动的基础。本文将主要分析自闭症儿童情绪行为产生的原因。

一、自闭症儿童普遍存在的问题

1、 思维存在障碍，不能明白生活经验背后的意思，不恰当地着重事物的细节部分，而且易于分心，抽象思维困难。

2、语言及沟通存在障碍，无法与人进行正常的沟通和交流。

3、 社交障碍，缺乏社交动机，或表达方式不恰当。

这些都会影响自闭症儿童在情绪上的表现。情绪是指个体产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭症儿童来说，这些都有可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练，也会对儿童日常生活以及社会性发展产生巨大的阻碍。因此，要使自闭症儿童在各方面得到发展，首先要正确认识和处理自闭症儿童的情绪问题。

二、自闭症儿童情绪行为的原因分析

第一，环境的改变。自闭症儿童一般行为固执、刻板，喜欢遵循既有或固定的程序，对新的事物和新的变化很难接受，适应力较差。一旦环境改变时，他们会产生抗拒的心理，表现出很大的情绪反应和问题。

第二，固执行为受到限制或改变。自闭症儿童的适应能力低，缺乏想象力，活动大多无新意，行为多固执、刻板。每当他人（老师、家长）试图阻止或改变其固执、刻板行为时，立即会引起儿童强烈的情绪反应。

第三，要求得不到满足。自闭症儿童在语言和沟通方面的障碍使他们无法表达自己的需求，老师或家长不知道他们到底想要做什么，他们的要求得不到满足而又无法表达时，他们就会用哭闹、自残等不正确的表达方式表达自己的情绪。

第四，天气变化。天气变化会影响自闭症儿童的情绪状态，特别是在春、秋这些季节转换的时候，他们会因为天气的变化而出现情绪问题。

第五，身体不适应。据有关资料显示，有的自闭症儿童均有不同程度的脑部机能障碍（如：脑波异常等），而且有相当部分在幼儿期、少年期和成年期会发生癫痫症。脑波异常可能会使他们莫名其妙地打头、哭闹等。除癫痫外，也可能因为其他病变（如：牙痛、感冒、头痛、肚子痛等）无法表达而导致情绪行为的发生。

第六，其他原因。有时自闭症儿童沉浸在自己的世界里，负面的情绪容易扩大，在他的脑海里总是会像放电影一样闪过一个个镜头，突然间会想到某段时间内不高兴的事情，就会大发脾气，做出不恰当的行为。另外，在教育训练中指导者没能找到适合儿童接受的教育训练方法，没能在社会适应活动根据儿童的实际状况提出合情、合理的要求，也能引起儿童的情绪问题。

自闭症儿童的情绪问题是和他们在思维、沟通等方面的障碍密切相关的，稳定的情绪是对自闭症儿童进行教育训练的基础，可以促进他们在思维、语言、沟通、社会互动等方面的发展，同时，在思维、语言、沟通及社会互动等方面的发展也可以反过来促使他们情绪问题的解决。