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天津自闭症机构哪家好:家庭训练中学会向孩子说“不”!学会这方法让孩子跟我们互动!

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点击次数:373 更新时间:2022年11月01日11:03:31 打印此页 关闭

在自闭症孩子的日常生活以及日常训练中,很多人对于孩子的要求都是百依百顺,尤其是家里的老人和长辈,只要孩子高兴,什么都可以满足。

这种现象在家长中十分常见,但却极其不利于自闭症儿童建立良好行为。

自闭症儿童的训练讲究“双向互动”,我们的目标是在帮助自闭症儿童成为一个真正有目标的伙伴,建立起良好的互动关系,可以开启并结束许多沟通循环。

举个例子:你可以要求自闭症儿童指出他想要的东西,你拿给他,再请他还给你,直到你们之间可以进行一段持续的相互沟通过程为止。

为了这个目的,我们需要协助孩子跟我们主动交流。如果你只是接连搔他十次痒,而他也跟着连续呵呵笑了十次,这并不是真正的双向沟通。

每一个新的循环必须跟前一个循环有些不同

孩子笑了,你也跟着笑;你吐舌头,他做鬼脸;你扮更好笑的表情,他发出好大的声音……

观察自闭症儿童对什么感到兴趣

一个洋娃娃?有趣的声音?在妈妈身上跳跃?玩电灯开关?按马桶水箱冲水?

接着问问自己:我要怎么把这件事转变成互动的形式,并且让孩子可以主动跟我们互动呢?

这里举一个简单的例子:有些孩子会对“门”有很大兴趣,如果有两扇门通往不同的地方,几乎每个孩子都会好奇地想要知道每一扇门通往何处。

比如,他会想要打开卧室的那扇门,而家长也总是说着:“不可以,那里不可以去!”又或者是“想去那里啊,我来给你开门。”——就这样的行为都会直接结束跟孩子的互动,错失了沟通的好机会。

其实这里想要强调一点的就是,我们尽量不对自闭症儿童说“不可以”,除非他有伤害自己或别人或是破坏东西的举动,我们可以提出一个替代性行为。

比如,我们可以利用孩子想要走进那扇门的欲望,制造各种互动的机会。

这时,爸爸可以用脚挡住门,门就不好打开。孩子伸手拉门却打不开,爸爸就可以及时用语言或行动帮助孩子,譬如:伸出手,爸爸辅住孩子拉起自己的手放在门把上。

爸爸做出一个“开门”的姿势,孩子点点头走出门,这时候就有了两个人的双向沟通了。

如果是能力比较好的孩子,爸爸还可以表示他们需要妈妈的帮忙,所以孩子就去找妈妈,带她走到门边。

最后的结果可能只是孩子通过门后走到某个地方,但重点是以这样双向沟通方式让孩子终于能满足愿望。

在玩几分钟之后,孩子自己可能又会想回到原来的地方。如果基于某些理由而无法让孩子进到某个地方,那么我们就需要用玩具来转移注意力,或温和地告诉他:“不可以,现在不能开门,等一下再看看。”

这时即使孩子有一点点情绪,我们也已经进行了10个以上的沟通循环,而孩子也确实主动参与了!

整个过程都基于“跟随孩子带领”及“挑战他进展到下一个发展阶层”的两个原则。

这种互动模式是一个很好的发展姿势、表情和沟通能力的机会:敲一敲门、若上面插着钥匙就转转看、玩一玩门把并且拉拉看……

这些“干扰动作”传递给自闭症儿童的信息是:你了解他想要打开门的意向并愿意帮助他,而不是想制止或责备他,或为此感到焦虑。

这种支持性的态度,鼓励孩子继续采取主动以得到自己想要的东西,并顺利进到我们的下一个训练阶段。

家长们在家庭训练中要学会用正确的方式来引导孩子跟我们互动,而不是一味地去制止或是去满足。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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