对于自闭症孩子而言，社交障碍是其核心症状，给孩子的生活与学习带来严重的困扰。根据相关研究，自闭症孩子的社交障碍与孩子的共情缺陷有关，因此提高孩子的共情能力有助于帮助孩子改善社交沟通技能和拓展内在的情感体验，有利于帮助孩子更加顺利地融入社会。由此可见，科学提高自闭症孩子的共情能力尤为重要。

那么，什么是共情能力呢？

共情（empathy）又可称之为“同理心”，是心理健康和幸福的基石，它通过我们对他人的关心来建立社会和合作关系，帮助我们推断和预测他人的内心感受、行为和意图。

而自闭症孩子的共情缺陷又有什么特征呢？

社交障碍是自闭症孩子的核心症状之一，而导致社交障碍的原因主要在于自闭症孩子无法脱离以自我为中心的思维模式，难以体验他人的感受、意图、信念，更加难以推测他人的行为。与普通孩子对比，自闭症孩子的共情能力明显更低，其对情绪表情的模仿能力和感知能力均低于普通孩子，对人物面部表情尤其是眼部和嘴部的注视时间明显少于普通孩子。

总的来说，自闭症孩子的共情缺陷主要表现在两个方面：

情绪识别困难，不能理解他人的心理状态；

无法进行恰当的社会行为反应。

共情能力作为情商的重要构建基础，其关键在于改变自我中心为主的思维模式，站在对方的立场考虑对方的情感需求。

改善孩子的共情能力，不是一件容易的事情。但是，要让孩子改善社交障碍，就必须在孩子的成长阶段中提高其共情能力，帮助他们在生活经历中获得真正的共情。那么，我们该如何帮助自闭症孩子改善共情能力呢？

01耐心倾听孩子说什么

共情的示范是培养孩子共情能力的第一步。关注孩子的情绪和感受，肯定他们的情感体验，这是让孩子理解他人情绪和感受的前提。

试想，若孩子的情绪感受不受到关注，经常被人忽略，又怎么能够让孩子以同理心关心他人的感受呢？当孩子存在某种情绪时，即使这种情绪不是正确的，也要让孩子意识到自身的情绪情感状态，了解孩子产生这种情绪的原因。

所以，需要耐心倾听孩子的诉说，及时给予足够的回应，让孩子知道自身为什么会产生这种情绪，也让孩子感受到家长对他的关怀和关注。

02适时引导孩子如何做

适时引导，不能够只是一味讲道理，需要站在孩子的角度体会他的感受，与孩子共情。冷处理和单纯说教只会让孩子不能正确了解与表达自身的情感和想法。

例如，妈妈牵着孩子的手走在狭窄的过道上，过道上挤满了人，前面走着一位老人，老人行走不便，此时妈妈和孩子放慢了脚步。但是，后面的行人抱怨“你们走快点啊！”遇到这种情形，妈妈可以先和善地跟后面的行人解释：“人太多了，过道窄，咱们忍着点吧！”然后再跟孩子说，“宝宝你看前面的老奶奶走得多吃力，等宝宝长大后就可以扶着老奶奶走快些了。”

像这样，家长善于利用日常生活中的小事引导孩子正面理解他人的行为和情感，向孩子传达共情的思维模式。当孩子独自面对社交时，则自然能够产生共情，推己及人，换位思考。

03为孩子创造共情环境

孩子共情能力缺陷与其生活环境存在一定的关系。父母工作忙，没时间顾及孩子，忽略了孩子的情感需求，而孩子只能把看电视、玩电脑作为自己生活的重要部分，失去了鲜活的生活环境和体验，难以得到共情的机会。

所以，在日常生活中，家长应当为孩子多创造共情的生活环境，让孩子亲身体验与他人交流、社交的经历，不要事事为孩子出头，放手让孩子去体验生活，让孩子产生需要帮助的感受，也让孩子体会被他人需要的感受。

自闭症孩子社交障碍一直是难以避免的问题，但是相信通过家长们的耐心引导，提升孩子的共情能力，肯定可以帮助孩子更好地融入这个社会，重新找回生活社交的快乐！

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093