对孩子来说，游戏就是占据TA生活中时光最多的“任务”，想知道一个孩子的能力是几岁几个月，从游戏里去观察即可。

按照游戏对象的不同，我们可以将孩子的游戏分成四大类：

社交游戏

1-2岁

独行式游戏：

只喜欢与照顾者游戏

以自我为中心，喜欢独自游戏

2-3岁

平行式游戏

能与其他孩子在同一空间内活动，但是仍然各玩各的

3-4岁

联合式游戏

社会化有了发展，开始有固定的玩伴并共同游戏

4岁以上

合作式游戏

玩伴数目开始增加（大于5人），结构开始有组织，遵守游戏规范，游戏时间增长，内容多元化

7岁以上

竞争性游戏

强烈清楚规则性，可明确比较、判断胜负，对游戏结果（输赢）开始在乎

物件游戏

0-1岁

玩自己的身体（玩手、玩脚）

一岁前的玩物方式比较随机与重复，一岁左右则会比较有目的与组织

透过反复操作练习与探索，将操弄技巧转到新的物件上

1-2岁

2岁前：简单功能性游戏，特点就是“1”一样东西，一种玩法

2岁后：复杂功能性游戏：进入一组的操作，可以玩两个以上的物件

3岁以上

开始有组织、有目的地利用物件去进行创作与建构，如积木、乐高

假想游戏

1-2岁

以第一人称角色进行假想游戏活动，如吃饭、抱娃娃

2-3岁

开始有数个相关连贯性的游戏活动，扮演主题更加丰富

3-4岁

开始带入TA人角色与行为，作为想象扮演对象

5岁以上

不仅可以想象自己，还可以想象配件，不须依赖或者借助人和实体物件

技能游戏

0-2岁

1岁前主要由舞动四肢、翻滚身躯来寻求肌能活动

1岁后以身体移动等更大动作为主

2-4岁

开始对身体有完全的控制操作能力，主要发展粗大动作。

由反射性、不协调、粗略性的动作，逐渐转变为自主性、协调性、精确性的动作表现

4-7岁

动作的细致、复杂与协调性更加提升，开始发展整合性技能

7岁以后

游戏性质开始强调结果与表现，逐渐转化为竞争型运动形态

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）1329997609