你不知道，TA怎么突然就情绪崩溃了；

你不清楚，TA为什么就不能按照你的期待安静地坐一会；

你不明白，为什么一件很简单的事反复说了好多遍，TA还是学不会；

......

其实，自闭症孩子让人费解的行为背后，和TA们独特的思维方式有关。那么与自闭症孩子相处，有哪些广为适用且行之有效的原则呢？

“要做”原则

当孩子做出我们不期望的行为时，大人们往往第一反应就是“不要干嘛干嘛”，但是对自闭症孩子来说，更为有效的方式，是直接告诉TA要做什么。跟孩子说“不要打人”，不如说“手放下”。

过程中，请注意：

1、示范期望行为；

2、根据孩子的情况提供不同程度的辅助；

3、清晰、简短地描述目标行为；

4、避免使用过激语气；

5、温柔而坚定地坚持让孩子完成目标。

下指令原则

我们常常跟孩子提各种要求，也就是“下指令”，比如“宝贝，把毛巾捡起来，把碗端过来...”，但家长一定要注意以下几点：

1、指令的第一原则是说到做到，简洁明了；

2、避免在同一时间段内，多人（多次）重复向孩子下指令；

3、初期选择小朋友已经学会或常见的指令，尽量给孩子成功的经验；

4、新学习的指令，记得及时辅助。

视觉提示原则

视觉学习是很多自闭症孩子认识和理解周围世界的主要手段，我们可以利用孩子的这一优势，提供一系列视觉支持系统，更轻松地帮助孩子学习技能、规则或理解复杂的逻辑关系。

视觉提示常用的几种形式有：

1、日程表流程表；

2、代币；

3、第三人称的社交故事；

4、思维导图；

5、提示卡。

循序渐进原则

很多我们看起来简单的活动，说起来只是一个词、一句话，对于自闭症孩子来说却是一项非常庞杂的工程。

1、学会分解目标，有步骤、有计划地前进；

2、接受孩子逐渐改变；

3、运用塑造法，化整为阶段，各个击破。

强化原则

强化是核心，是一切学习的基础和工具，每个人都需要强化，如果没有强化，没有驱动力， 就没法教孩子。

1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；

2、运用好孩子喜欢和想做某件事的时机；

3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；

4、多使用自然结果强化；

5、注意强化时机（强化一定要及时，也要准确对应孩子的行为，避免延后或不当强化）。

丰富的活动原则

让孩子“忙”起来，有事做，顺便还可以在生活中教学。

1、多和孩子玩；

2、安排好一天的活动内容，减少空闲时间；

3、丰富活动种类；

4、运动项目一定不能少；

5、勇敢把孩子带出去，跟外界接触；

6、活动控制在安全范围内。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093