11.治疗球—坐姿动作

训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度

训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上，保持放松做动作。

移动治疗球、弹动身体并移动治疗球、主动移动或弹动、用两手交互拍球、用两脚的脚跟交互踢球。

全程由家长身体指导完成，如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

12.跳起并接触悬挂着的物件10次

训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力。

训练要求：在孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具，鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具。

悬挂物开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到。孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子利用自身的力量弹跳起来。

13.扔球3米远

训练目的：手臂运动能力、手眼协调能力

训练要求：把一个小型球扔到3米远的地方。

开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；给孩子在前方画一条线来提示要扔的距离，为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

14.把玩具扔进1米左右远的大盒子中

训练目的：手臂运动能力、手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件

训练要求：能连续5次把玩具扔进1米距离外的大盒子中。

开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离，然后逐渐地把距离拉大，逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

15.互助式投篮

训练目的：手臂运动能力、手眼协调能力，增进与人互动的能力

训练要求：家长及孩子轮流投篮，家长投完后把球捡起来给孩子投。

16.一步1级上下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡能力

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯、连续上或下楼梯。

大人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；大人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；大人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯。

17.双脚轮流跨过15厘米高的绳

训练目的：身体平衡能力

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15cm高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

18.扶物能单脚站立5秒

训练目的：平衡能力

训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如抬腿、放下。让孩子自己尝试5秒内不要把脚放下。

19.在地面线条上走保持身体平衡

训练目的：平衡能力的控制

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

大人可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走，要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；在孩子的前方引导孩子走或让孩子自己尝试独自走。

20.能学青蛙跳20厘米的距离10次

训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标。如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励，逐渐地把线段间的距离增大。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093