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天津自闭症机构推荐:用日常细节教会孩子“动脑子”自闭症孩子眼神

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点击次数:806 更新时间:2022年06月09日11:07:26 打印此页 关闭

自闭症孩子思维能力滞后是其较为明显的特征之一。具体表现为刻板行为和固定思维,听不懂家长跟TA们的对话。

这并不是孩子故意在跟家人作对,而是TA们的思维方式就是这样,不会去多方面考虑。如果不进行锻炼,将会影响孩子的社交互动以及将来的学业能力。

父母需要从多方面加以引导,逐步增强孩子的思维能力,培养的发生在日常与孩子相处的种种细节中。

丰富表达

尽早教孩子准确用词,不但能避免别人曲解、误解TA的意思,而且促TA思维活跃、思路清晰。

家长可以切换不同的说法跟孩子说话,可以巩固孩子的理解,帮助孩子在表达时用词更准确。比如教孩子数字“这个是1”,当孩子知道这个数字是什么时,可以转换为问句“1是哪个?”

有意识地“设疑”

独立思考是逻辑思维能力发展的关键。让孩子养成独立思考的习惯,对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。

有的孩子遇到各种疑难问题,总希望家长给答案,或者家长等不及地把答案告诉孩子。比如教孩子“1+1=2”,如果直接把结果告诉孩子,那么孩子也就只是机械地记得“1+1=2”,一旦问到“1+2等于几”可能就不知道了。

面对孩子的问题,要告诉孩子寻找答案的方法和途径,启发孩子怎样去想,去分析。还是教孩子“1+1等于几”,不如把数字量化,比如拿出一个苹果,再加一个苹果,让孩子理解“1+1”的概念是什么样,然后通过点数,得出“2”的结论。

用提问训练思路

故事书里常常藏了很多基础的逻辑知识。

跟孩子一起读书的时候,可以多向孩子提问,强化孩子对故事中逻辑联系的理解。举个例子,讲《卖火柴的小女孩》这个故事时,就可以问孩子:“小女孩为什么要点燃火柴呢?”这个答案并不固定,但是可以促进孩子进行思考,进行分析。

并鼓励孩子多提问,引导他们积极思维,在日常生活中要注意培养TA们善于观察、善于提问的好习惯,对TA们提出的问题要耐心解答,并及时对TA们的良好表现进行表扬奖励。

游戏

在日常生活中可以进行分类和归类的游戏,也可以进行比较动、植物或其他事物、训练理解力和创造力的游戏等。

比如收衣服时,让孩子将不同的袜子分类卷起来;去动物园时,告诉孩子如何通过牙齿区别食草和食肉动物……

对孩子而言,说过的话,玩过的游戏或许会忘记,但日复一日慢慢培养起来的逻辑思维能力会伴随他们终身,使他们在生活和工作中表现得更为优秀出色。

丰富认知

老师或家长要注意创造条件、充分运用直观手段,让TA们尽可能多地去认识多种事物。

通过不断的知识输入,提高TA们的认知能力,同时也可以积累词汇,提高语言和命名能力。接触的事物越多,知识面就越宽,思维的能力也就越强。

强调对话中的因果关系

明辨因果关系是逻辑思维的基础能力之一。

比如去公园的时候,要告诉孩子,因为今天天气很热,所以你口渴了;因为你口渴了,所以你需要喝水。

家长在讲话的时候注重逻辑,强调一件事情的因果关系,孩子在不知不觉间,就会对此多加留意,渐渐地就会变成一个思维更清晰的人。

区分事实和观点

教授自闭症孩子社交语言时,最重要的一项就是教TA们陈述事实和发表评论。这是绝大多数社交活动中普遍会用到的交流方式。

所以我们在教这之前,一定要让孩子理解:什么是事实,什么是个人观点。

巧克力是甜的、雪糕是冰的、老虎很凶猛...这些是“事实”;

巧克力很好吃、雪糕很解暑、我觉得老虎很可怕...这些是“观点”。

通过以上这些训练方案,能有效地帮助自闭症孩子提高在社交环境中思考问题的能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093