孤独症儿童需要的九大类行为技能

1)学业技能。与上学或者学前准备有关的行为技能，包括但不限于学前活动，比如排序和颜色、字母、数字的识认等，反应流畅性，反应潜伏期，读、写、计算、科学、历史，以及应试技能。

2)沟通技能。包括运用言语和非言语的手段向交流伙伴传递与分享体验、情感和信息的技能，也包括影响交流伙伴的行为的技能和理解交流伙伴意图的能力。核心能力包括但不限于提要求的能力、命名的能力、语言理解、启动和维持对话、寒喧或打招呼、非言语交流、言语表达、语用、语法与构音、叙事等能力。

3)高级认知功能。这些目标涉及社会领域之外的解决问题的能力。关键变量包括但不限于批判性思维(比如对热点问题了解别人的观点，也能提出自己的观点)智商、解决问题的能力、工作记忆、执行功能技巧、组织技巧，以及心理理论能力等。

4)人际交往能力。这些目标包括与一个或者更多个体互动的能力。关键变量包括但不限于联合注意的能力、友谊的建立和维护、社会或假扮游戏、社交技能、社交投入，以及社会性问题解决的能力，还有参与适当的小组活动的能力。

5)学习的准备技能。这些技能包括但不限于模仿能力、听从指令的能力，安坐的能力，对环境中各种声音的选择性注意能力。.

6)动作技能。精细运动能力包括但不限于剪东西、着色、书写、打字、穿珠子等:粗大运动能力包括但不限于坐、立、行走、抛接球等。

7)个人自理/自立能力。包括但不限于吃饭、穿衣、睡觉、刷牙、洗脸、如厕、接电话、家庭或者社区范围内的常规活动、管理时间与钱，以及自我激励。

8)个人游戏能力。包括但不限于能够独立地功能性使用玩具玩耍，社会性游戏能力属于人际交往领域。

9)自我调节能力。该能力体现为为实现目标而对自我行为进行调整的能力。该能力包括但不限于坚持的能力、努力的付出、任务流畅性、转移注意的能力，依从计划的能力，自我管理、自我监督，以及自我激励的能力，时间管理及对环境改变的适应能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093