进口阀门

自力式调节阀

氮气减压阀

燃气电磁阀

全国服务热线 :

13299976093(微信同)

天津自闭症训练机构实力排名榜:排名靠前的自闭症康复机构 自闭症儿童认知泛化训练如何进行?

分享到:
点击次数:1381 更新时间:2021年09月10日11:08:46 打印此页 关闭

泛化就是某一反应与某种刺激形成条件联系后,这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系,这一过程称之为泛化。泛化在孤独症儿童的教育训练的过程中也是非常重要的一个步骤。孤独症儿童的认知泛化指的是:我们要训练孩子能与不同的人、不同的物、或在不同的环境下运用同一认知技能的过程。认知泛化的过程包括以下个方面的内容:训练人员的泛化,教材、教具的泛化,教学内容的泛化,训练场所的泛化等。

(一)教育人员的泛化

由于孤独症儿童具有刻板的的行为特征,在对其进行教育训练的过程中,要不时地变化固有的模式,否则孩子会形成特定的认同并且不容易改变,这也包括了教育训练的人员。家长可能会有这样的感受,我的孩子只听我的话,只对我的语言有反应,其他人和孩子说话他还是不理,或反应非常慢,为了改变或避免这种现象的发生,我们要做好教育人员的泛化。如何做好教育训练人员的泛化呢!首先在机构方面要增加孩子参训老师的数量,不要始终是一个老师教某个孩子,如果孩子有两节个训课的话可以两个老师一人担任一节,每个班的群体课都有不同的老师来实施教学等等。其次在于家长方面,争取更多的家长或亲朋好友参与到孩子的训练中来,如:晚上放学回家以后,让妈妈休息休息、多让爸爸带带孩子学习,周六或周日让爷爷、奶奶或姥姥、姥爷带孩子出去玩玩,平时多带孩子去朋友或同事家做做客等等,这都是对教育训练人员泛化的方法,不要始终是一个家长来做孩子的训练,其他家长不参与或很少参与,这对孩子的康复训练效果是有影响的,孩子的康复训练是一项长期工程,靠一个人或某一方面的力量是不可能完成的。

(二)教材、教具的泛化

目前在对孤独症儿童的康复训练中还没有统一的教材和教具,国内各康复机构的训练教材还很不完善,教具主要采用幼儿教育的教具,这种情况距孤独症儿童规范化的教育还有较长的路要走。家长或老师在对孤独症儿童进行教学和训练的过程中,要根据训练内容准备适合孤独症儿童认知特点的训练教材或教具,同时要注重教材和教具的多样化,不要单一地过度地使用某一类的教材或教具,很多机构在日常的训练中会把卡片做为主要的教材或教具而被经常性地使用,致使某些孩子只认识卡片,即使是相同的内容出现在其他的地方如书籍上,都会产生认识上的困惑。所以、在孩子认识了某一事物后,要及时地用不同的教材或教具进行泛化,例如:用卡片教会了孩子认识苹果,那么图书上的苹果、玩具模型苹果、实物的苹果都要让孩子去接触学习和泛化,只有这样孩子才能真正地认识苹果。

(三)教学内容的泛化

当家长或老师教会了孩子认识某一事物或某一知识点后,要及时地就这一事物或知识点在生活中进行泛化,只有这样孩子学到的知识才是有用的,只有这样才能扩展孩子的知识面,全面提高孩子的逻辑思维能力。首先我们要进行事物形象的迁移,例如:我们运用认知的相关手段教会孩子认识了苹果后,那么我们要把红苹果、黄苹果、绿苹果都要拿给孩子看,告诉他这些都是苹果;我们教会孩子认识了大象,要把不同形态的大象找出来给孩子看,告诉他这些都是大象。其次我们对知识点进行扩展,例如:我们教会孩子认识了苹果,那么要把与苹果相关的信息都要告诉孩子,“苹果是水果、苹果可以吃、红苹果甜、黄苹果甜、绿苹果酸、苹果长在树上、可以用苹果榨果汁”等等;孩子知道了刀可以切菜后,那么我们就及时地给孩子进行内容的扩展,“刀可以切水果、刀可以切蛋糕、刀可以切肉、小孩不能玩刀、刀割破手会出血的”等等;孩子认识了踢足球的动作后,那么我们还要告诉孩子,“男孩喜欢踢足球、踢足球用脚踢、踢足球要到外面、宝宝可以和爸爸一起踢足球”等等。最后我们要对知识点进行深入,例如:孩子认识了喝水的图片,那么我们要告诉孩子,他为什么要喝水?—因为他渴了;孩子认识了小猫的图片,那么我们要告诉孩子,小猫为什么白天睡觉?-因为小猫晚上要抓老鼠等等。

(四)训练场所的泛化

训练场所的泛化就是要经常适当地变化一下孩子学习的环境,所说的变化环境包括训练地点的变化和环境布置的变化。对于家长来说,不要总是坐在桌子边一成不变的模式对孩子进行训练或学习,例如:家长带着孩子可以在固定房间学习、在床上学习、在地板上学习、在公园里学习等等。对于机构的老师来说,老师之间可以定期地轮换一下个训室及教室,每个孩子定期轮换一下训练时间,定期更新一下个训室及教室的布置及摆设等等。通过这样的变化来提高孩子对环境的适应能力,为孩子以后能更好地走向社会、能更好地生活,我们要从基础做起、从细节做起为孩子铺出一条平坦的康复之路。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

上一条:天津自闭症康复机构一览:强化物在自闭症儿童康复训练中的选择与运用 下一条:天津自闭症儿童入学:自闭症孩子这6个明显症状让人头大,这些解决方法必须收下
  • 发表评论
  • 查看评论
文明上网理性发言,请遵守评论服务协议。
首页 上一页 下一页 尾页