自闭症谱系障碍孩子，能不能上学?什么时候可以去就学?这无疑是家长们在给孩子做康复训练时最关注的问题之一。

有的家长看到同龄孩子已经去幼儿园了，或者想让孩子尽快融入集体，锻炼学习和社交，就迫不及待地把孩子送去学校。

如果孩子还不具备上学的能力的话，提早送去学校，只会适得其反。

那么谱系孩子需要具备哪些能力才可以去幼儿园呢？

1、对人和物要有动机

对人缺乏动机，常常会表现在： 跟孩子说话他不看我们； 别人在做什 么孩子也不关注； 不会主动加入别人的活动等。

对事物缺乏动机，表现在：不喜欢玩玩具，或者对做很多事都没有兴趣(除了孩子刻板兴趣的那些东西)。所以很多家长说孩子不喜欢写字画画，以为是精细能力不行，其实孩子是对它没有兴趣。

如果孩子对人和事物没有动机，缺乏兴趣，那即便他到了学校，也无法集中精力学习，更多时间可能是自己在那里自闭，无法跟小朋友们进行互动。

2、能够听指令

如果孩子没有学好“听指令”的能力，那他在班级里，肯定会成为老师心里的“捣蛋鬼”、“管不了的小孩”。

学校跟家里不一样，学校是有一定的严格的纪律和规则，比如上课了大家都乖乖坐好听老师讲课，但是不会听指令的宝宝可能就会在教室走来走去“不老实”。

不仅扰乱课堂秩序，孩子也根本无法进入学习状态，严重的甚至会出现学校“劝退”的情况。

所以在入学前，需要通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则。

3、具备基础的生活自理能力

孩子去学校了，意味着迈出脱离父母看护的第一步，虽然老师暂时充当起了家长的角色，但是老师不止面对一个孩子，而是一群孩子，难免会分身乏术，对于我们孩子的支持就很少。

如果咱们的孩子没有一对一的支持，那他会很多时间都是出于一个放空的状态。

尤其是生活起居这样的事，比如洗手、吃饭、上厕所……如果孩子在家里都完成不了，那么去到学校后，老师和孩子本身，都无法好好照顾到自己。

4、获得新技能的速度

需要多少数量的回合训练才能掌握一个新技能，可以作为对过度到幼儿园教育形式的一种测量，如果你的孩子需要多回合的训练才能获得一个新技能，那么并不建议过早的把孩子送到学校，这样只会让孩子与同龄孩子的距离越拉越大，并且违背了我们让孩子入学的初衷。

5、一定的认知理解能力

入幼儿园前认知理解能力需达到低于同龄人6个月左右。简单说，人家3岁进入小班，自闭症儿童的认知理解能力至少要达到2.5岁左右才能进入同等班级。

要看好，我们说的2.5岁是心理年龄，不是实际年龄。

目的是，让孩子能够跟上老师及其他儿童的学习进度，不至于因为听不懂无法理解而走神。

所以，在孩子上学前，自闭症儿童家长可为孩子进行行为、语言、认知、运动、注意力、感统等方面评估，了解是否符合入园。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）1329997609