面对这样一个全面落后的孩子，真心头痛，每一样东西都需要去教，去训练，而且进展都非常缓慢。还好遇到了很专业的康复机构的老师，一起针对孩子的情况做了详细的康复计划。

从目光接触开始

这是机构老师强调的，因为后续的学习，训练，指令，社交，一切一切都需要孩子和我们互动，而互动的前提就是目光接触，所以这个一定是需要最先训练的。

训练目光对视可以遵循ABA的原理，设计合适的DTT小回合，比如拿着孩子喜欢的玩具或者物件，和孩子在同一高度，呼唤孩子的名字，同时把玩具放到自己眉心，以吸引孩子注意，只要开始目光转向了，就给予强化物奖励，后续慢慢撤出辅助和强化物。在平时孩子有需求的时候，也一定要求孩子和自己有目光接触。

自理能力是关键

很多家长会关注孩子什么时候说话，会认识数字和汉字，但其实对于自闭症孩子而言，最重要的是生活自理能力。这个应该是我们训练的重点，尤其是家庭训练的重点。

我们也许会因为孩子的特殊情况而给予孩子过度的同情和帮助，这其实是有害的，练习自理能力的方法只能是在日常生活中给予孩子充分的锻炼，和普通孩子一样，得让他们去做，才能学会，差别只是需要更多的练习次数。吃饭，穿脱衣，如厕，家务等等，一定要让孩子每天都去做，从简到难，从步骤到全程。

合理的计划

不要因为孩子各方面都落后，就急着给孩子制订一个非常庞大全面的计划，这在执行的时候是很不现实的，毕竟时间和精力是有限的，而孩子的能力也是制约之一。我们根据孩子的年龄，看看眼下的目标是什么，比如能上幼儿园是一年内的目标，那么我们就看看上幼儿园需要哪些能力，而我们的孩子差距在哪里，然后根据这些能力和差距制订可执行的计划。这些能力要排一个主次，每一个能力要设定一个合理的达标线，不能要求所有的能力都齐头并进，所有的能力都训练得非常出色。

训练的过程是一个取舍的过程，根据孩子近期的目标来挑选训练的内容，可以让我们把时间和精力集中起来提升某些方面的能力，从而尽可能实现这一目标。

能力是相互影响的

我很理解家长希望自己孩子各项能力都得到改善的心情，但是康复训练是一个长期的过程，每一个孩子的情况都不一样，同一个孩子不同阶段也会不一样，总体而言都是螺旋形的进步，有快有慢，有进有退，我们需要耐心和坚持。

而且根据我的观察和实际经验，孩子的各方面能力和功能是存在千丝万缕的联系的，某一方面功能的提升，会自然地影响和带动其他方面能力的变化。比如有了目光接触，孩子对于人的关注度会提升，有了主动语言，孩子提需求的能力会提升等等。

所以，与其什么都抓，不如有计划分批次地提升各项能力来得有效。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093